2. 从业资格
  3. 1.题目：二年级《开满鲜花的小路》 2.内容： 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先

1.题目：二年级《开满鲜花的小路》 2.内容： 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先

考试题库2022-08-02  27
问题 1.题目：二年级《开满鲜花的小路》2.内容：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!”原来，长劲鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长劲鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“递”等9个字；（3）要求指导学生理解文意，说出美丽的礼物是什么，引导学生说说他们认为的美好的礼物是什么？（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 一、创设情境，激趣导入
1.板书“小路”，指名读词。
2.（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路，板书课题。指名读课题，强调“的”读轻声。齐读课题，读出小路的美丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知
（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。开火车读，去拼音齐读。
（四）认读生词。
1.认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”
（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。也可以到邮局领取包裹，这就是“领包裹”，读词“领包裹”。领取包裹时，得出示“包裹单”，出示“包裹单”的图片，读词“包裹单”。
2.指名读，全班齐读“一个包裹”“一堆小颗粒”“一条开满鲜花的小路”“一大片绚丽多彩的鲜花”，强调数量词的使用要准确。
3.开火车读词语。
4.读准多音字“啊”。
（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
强调“啊”在这句话里读四声。
指名读句子，齐读句子。
（2）出示句子：多美啊！真美啊！小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。这是多么美好的礼物啊！
强调“啊”在句末词尾，这时的“啊”读轻声。
5.指名读句子，齐读句子。
三、精读课文，深入分析
（一）学习第一自然段
1.提问：邮递员黄狗给鼹鼠先生送包裹单了，他会怎么喊？
要求：指名读第一自然段。
明确：喊得很响亮。（点名学生读句子）
2.教师指导学生读句子，感受黄狗先生的礼貌。
（二）学习第二至五自然段
1.提问：鼹鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了吗？
明确：不知道。
2.提问：从哪读出来的？
要求：指名朗读第五自然段
明确：从文中“里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了”这里看出来的。
3.教师指导朗读第五自然段：一心想知道答案，却落了个空，鼹鼠先生该多失望啊，这就是“懊丧”。（读词“懊丧”）指导读第五自然段。
（三）借助板书，说说第一至五自然段的内容。
提问：哪位同学能跟我们说一说第一至第五自然段的内容？
要求：引导学生借助板书说内容
明确：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹单里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。松鼠先生很懊丧。
四、指导写字，发现规律
（一）认读“递”。
（二）看结构。观察字的结构：半包围结构。
（三）重点指导。范写“递”：“递”字先写“弟”，再写“走之底”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“走之底”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。
（四）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
五、实际演练，分层作业
1.这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？课后继续阅读课文，下节课分享答案。
2.抄写生字并组词
六：板书设计：略
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