2. 从业资格
  3. 1.题目：《a o e》 2.内容： 3.基本要求： （1）试讲约10

1.题目：《a o e》 2.内容： 3.基本要求： （1）试讲约10

题库2022-08-02  9
问题 1.题目：《a o e》2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）利用情境图指导学生学习a、o、e，读准字音，识记形；（3）配合教学内容适当设计板书。4.答辩题目：（1）你的教学重难点是什么？（2）拼音教学可以用哪些方式？
选项
答案
解析 【教学过程】
（一）导入新课
（出示图片）图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么?
（早晨，太阳公公出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的大白鹅哦哦叫，大公鸡喔喔啼，好象在向他们问好。）
（总结图意）大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好~
出示aoe卡片。结合图片再次引导学生朗读。
（二）整体感知
1.分析情境
观察课文情境图，看看图上都画了些什么？邀请小朋友用自己的话表述看到的画。
（在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“ɑ——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，一只漂亮的大白鹅听到了歌声游过来，也来凑凑热闹。）
2.发音指导
（1）瞧！这个女孩又在张大嘴巴练嗓子了，你们知道她是怎么唱的吗？谁来给大家表演一下？
（2）教师出示ɑ的卡片，强调ɑ发音时嘴巴要张大，学生齐读。
（3）听到小女孩的歌声，大公鸡也唱起歌来，它想和小女孩比比赛，看谁的歌唱得好，那大公鸡是怎么唱的？学生自由表演。
（4）教师讲解o发音时，嘴巴拢圆，舌头后缩，舌面微微隆起，出示卡片，学生齐读。
（5）“o”是我们认识的第二个字母宝宝。你们瞧，在清澈的河水中，谁游过来了？（大白鹅）它一边游还一边唱歌呢，你们知道大白鹅怎么唱歌吗？
（6）教师强调e发音时，嘴巴要扁，带领学生齐读。
（三）书写指导
1.仔细观察情境图，在图中找出我们的ɑoe三个字母宝宝。（ɑ像小女孩圆圆的头和小辫子；O是公鸡打鸣出来的叫声；e像大白鹅在水中的倒影。）
2.讲解四线三格。
3.教师示范书写，讲解笔画、笔顺，强调书写格式。
明确：“ɑ”先写左半圆，接着在第二线起笔，再写竖右弯;写“o”的时候，从左上起笔，到三线再到二线收回来；写“e”从中格的中间开始写小短横，写到这儿把笔停下来往上写到第二线，再往下，写一个半圆，不要封口，要留下一道缝隙，一笔写成。“ɑoe”的家都在四线格的中格。
（三）我会用
教唱儿歌。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红彤彤，公鸡叫鸣ooo。青青池塘一鹅，水中倒影像个e。）
（四）小结作业
1.小结：学生畅谈收获。
2.作业：将今天所学的三个字母宝宝回去读给自己的爸爸妈妈听。
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.你的教学重难点是什么?
【参考答案】
我的教学重难点根据新课程理念以及学生情况设计如下：
1.重点：ɑ、o、e的发音。
2.难点：e的发音及ɑ、o、e的写法。
2.拼音教学可以有哪些方式?
【参考答案】
拼音教学的方法有很多，在这里主要介绍我了解到的常见几种。
第一，读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点。比如：
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。
第二，做游戏。
在练习巩固时，可以加入有趣的游戏活动，营造轻松愉快、生动活泼的学习氛围。如“找朋友”：学生手拿拼音卡片，帮拼音卡片找朋友（与拼音相对应的物品。）
第三，对比记忆。
由于学生的思维局限，只能形象记忆，但是在拼音中，很多形近的字母，这种情况下，可以采用对比记忆的方式帮助学生区分。比如：
b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜对比记忆——像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
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