2. 从业资格
  3. (一)导入新课 教师在多媒体上出示大禹治水的图片，并引导学生思考：图片中的主人公是谁呢?他在干什么? 明确：图中的主人公带领众多百姓正热火朝天地开通河道，同

(一)导入新课 教师在多媒体上出示大禹治水的图片，并引导学生思考：图片中的主人公是谁呢?他在干什么? 明确：图中的主人公带领众多百姓正热火朝天地开通河道，同

题库2022-08-02  50
问题
选项
答案
解析 (一)导入新课
教师在多媒体上出示大禹治水的图片，并引导学生思考：图片中的主人公是谁呢?他在干什么?
明确：图中的主人公带领众多百姓正热火朝天地开通河道，同时，他还在与有经验的老者察看河道周围的地形。
我们今天学习的课文内容就是描写主人公大禹的，讲述的是我们古代的先民在抗击洪水过程中发生的事情。同学们想知道具体发生了什么吗?那就让我们一起走进新课，学习《大禹治水》。【板书：大禹治水】
(二)整体感知
1.讲解生字词。(多媒体出示生字词，朗读生字，强调易错字读音。)
2.自读课文，思考文章的主要内容。
明确：本文讲述了大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，并最终治理好洪水的故事。
(三)深入研读
1.再读课文，思考治水之前人们的生活是怎样的，洪水泛滥带来了哪些危害?
明确：“洪水”，大水的意思，一种自然灾害，“洪”读hong,是大的意思。教师多媒体笔顺书写，强调：“洪”左边是三点水，写在田字格左侧，右边是“共”，写在田字格右侧。教师带领学生书空。
治水之前人们的生活非常痛苦，洪水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。【板书：危、房屋毁】
2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?
明确：大禹采用了疏导的方法，可以让洪水通过河道流到大海里去，不再危害百姓。这个方法成功了。【板书：疏、河道通】
3.小组讨论，思考：大禹治水为什么能够成功?
明确：首先，大禹具有无私奉献的精神、聪明的才智及优秀的领导力;其次，大禹吸取父亲治水失败的教训，采用了疏导的方法治水;最后，有千千万万的人齐心协力。【板书：齐、洪水退】
4.指导学生复述文章内容。
明确：本文讲述了面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，最终治理了洪水，造福一方百姓。体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智。
(四)拓展延伸
多媒体出示中国古代神话故事的名称和图画，学生连一连。
明确：同学们做完连线题后，老师抽查同学们的做题情况，进行评价之后，讲解这道题，同时带领同学们体会中国古代传统神话故事的魅力。
(五)小结作业
课堂小结：师生有感情地朗读课文，结束课堂。
布置作业：搜集其他的神话故事，并在班级分享。
【板书设计】略
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