2. 从业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

资格题库2022-08-02  14
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析 【参考设计】
【课题】编结艺术
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解编结艺术的特征与文化内涵，学会编结工艺的简单制作技法并进行创作。
过程与方法：通过欣赏编结艺术作品，分析理解其中的文化内涵，体验创作乐趣和编织带来的成就感，思考文化传承的方式方法。
情感、态度和价值观：感受中华民族优秀文化的传承，产生对古代人类智慧和文明的敬仰之情，能够用编织表达美好心意。
【教学重难点】
教学重点：了解编织的发展，对中国结的寓意进行思考解读。
教学难点：学习编织技法，能够创作一个编织作品。
【教学方法】讲授法、演示法。
【教学工具】多媒体、编织绳。
【教学过程】
（一）设置情景，导入新课
教师播放带有中国结的视频，引导学生观看并提问：“中国结的形象会让你联想到什么?”
学生自由回答，教师总结：“中国结已经成为喜庆节日的象征。‘结’和‘吉’谐音，因此由绳和结产生的艺术，有着吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊含义。”教师顺势引出课题——《编结艺术》。
（二）追溯历史，认识古代编结
教师介绍中国结的发展历程，讲述“结”在中国古代的运用。
教师展示秦始皇兵马俑中的发结及西王母、伏羲、女娲画像砖中的同心结图片，让学生思考问题：“这些结传达的寓意是什么?”
学生思考后回答，教师总结：“不同形状的结有不同的寓意，比如在秦始皇陵兵马俑人物上的发结，就为立志结，雕像专注、严肃、坚定的神情也传达了其志向已定，二者在立意上相辅相成，共同向我们传达这一人物思想。所以编结除了美观之外，能够运用它的艺术语言向我们传达作品思想。”
（三）展望当代，探索编结传承
教师提问：“我们认识了古代的编结之后再来回想一下现代的编结运用，你所见到过的编结都有哪些?”
学生回答：“在装饰挂坠上面、在发饰上面……”
教师展示花瓣结的雕塑，结合其产生背景，向学生阐述编结在现代的运用及传达的思想情感。
（四）示范练习，创作编结作品
教师示范平结的制作方法：
①14两根绳交叉，互相缠绕。
②再把其中一根绳弯曲成半圆形。
③把另一根绳端穿入半圆形后结束此结。
④经过整理、拉紧绳索后即完成一个结。
（五）展示评价，小结作业
参考教材小组形式讨论、学习双结的制作方法，并两两一组完成一个编织作品。最后由教师点评。总结编结的特点，谈谈各种结传达的寓意。教师多媒体展示一些复杂的编结作品及编结在其他领域的运用。
作业：搜集不同的编结形式。
【板书设计】
编结艺术
一、古代编结艺术
二、现代编结艺术
三、编结的制作
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