2. 从业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

资格题库2022-08-02  8
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析 【参考设计】
【课题】传统民居的艺术魅力
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：了解我国传统民居的形式和特点，学会欣赏传统民居的艺术魅力。
过程与方法：通过小组合作的方式搜集我国传统民居图片，体验并感受美术学习活动的乐趣。情感、态度和价值观：获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：感受传统民居的艺术魅力。
教学难点：认识种类多样的传统民居，区分不同地区的民居特色。
【教学方法】提问法、讨论法等。
【教学工具】演示文稿、多媒体器材。
【教学过程】
（一）激发兴趣，导入新课
教师挑选并展示一组窑洞的图片导入本节课，并对同学们提出问题：这些造型特别的建筑有什么居住优点?大家觉得这些朴实的窑洞外形好看吗?激发学生的兴趣。学生回答问题，教师总结。由此引出课题——《传统民居的艺术魅力》。
（二）欣赏入门，直观感知
1．教师展示福建土楼与广东开平碉楼的图片，提问：“它们有哪些相同及不同之处?”
学生讨论回答，教师总结：“从外形上看，福建土楼是圆形的，广东开平碉楼是长方体楼式建筑；从构成要素上看，福建土楼中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。碉楼上部则运用类似外国建筑的穹顶、山花、柱式等建筑元素。福建土楼和碉楼在居住之外都有一定防御功能，它们都饱含古代劳动人民对家园的热爱。”
2．教师展示北京四合院图片，并提问：“四合院有几个组成部分?有哪些寓意?”
学生回答，教师总结：“北京四合院分为正房、厢房、中心院落、中门、大门。四面房子都朝中心院落打开，给居住者一种和和美美，其乐融融的感受。”
（三）小组讨论，思考练习
教师继续展示上海石库门、蒙古包、藏族碉楼的图片，并提问：“传统民居的美感来源于哪里?”学生从造型、寓意、色彩、居住功能等方面进行分组讨论。
学生自主发言，教师总结：“传统民居因地制宜，具有独特的地方特色，造型流畅，兼具舒适性和实用性。”
（四）拓展欣赏，发挥个性
教师提供更多传统民居图片，让每个小组选出自己喜欢的民居进行讨论：如果让你选择，你愿意住哪种民居?从多角度分析这种民居的艺术特点。
讨论结束，学生推荐代表发言，教师进行总结：“传统民居体现了人与自然的和谐统一，蕴含丰富的文化精神。传统民居是古代劳动人民智慧的结晶，值得我们尊重与传承。”
（五）课堂小结，布置作业
师生共同回顾本节课学到的传统民居相关知识内容。鼓励学生和父母一起周末到附近古镇欣赏传统民居，感受它的独特美感。
【板书设计】
传统民居的艺术魅力
福建土楼：水井、祖堂、房间、侧门、大门门厅
广东开平碉楼：穹顶、山花、柱式
北京四合院：正房、厢房、中心院落、中门、大门
认识赏析其他传统民居
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