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翟老师在版画教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画
翟老师在版画教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画
练习题库
2022-08-02
76
问题
翟老师在版画教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画作品,这种教学的理论依据是( )。A.行为主义B.经验主义C.最近发展区D.多元智能
选项
A.行为主义
B.经验主义
C.最近发展区
D.多元智能
答案
C
解析
本题考查对最近发展区的理解。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。故C项正确。
A项:行为主义的主要观点是,心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来。在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法。代表人物有巴甫洛夫、华生、斯金纳、班杜拉等。故不符合题意,排除。
B项:纵观经验主义的发展历史,基本上可以区分为两类学派:温和的经验主义与激进的经验主义。前者认为,所有的意识观念均来源于知觉,但同时也承认意识的机能(诸如记忆、想象和语言的功能)是内在的能力。相比之下,后者的观点则更为激进,公开宣称不仅意念的内容,而且意念的整个过程都不可能存在内部能力,而只能是习得的。故不符合题意,排除。
D项:多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个):1.语言2.数理逻辑 3.空间 4.身体-运动5.音乐6.人际7.内省8.自然探索 (加德纳在1995年补充)9.存在(加德纳后来又补充)。故不符合题意,排除。
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