2. 从业资格
  3. 《普通高中数学课程标准(实验)》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“

《普通高中数学课程标准(实验)》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“

练习题库2022-08-02  115
问题 《普通高中数学课程标准(实验)》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“理解”“掌握”“运 用”，请以“等差数列”概念为例，说明“理解”的基本含义。
选项
答案
解析 行为动词中的“理解”就是把握内在逻辑联系，对知识作出解释、扩展、提供证据、判断等。以 “等差数列的概念”为例，教学目标中理解等差数列的概念；探索并掌握等差数列的通项公式；能在具体的问题情 境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题；体会等差数列与一次函数的关系。这些都属于“理解” 的目标层次。学生在学习过程中，能够把握等差数列的概念，通过内在逻辑联系以此为前提进行推导，探索并总结 等差数列的通项公式，同时能够对日常所见的等差数列问题作出解释、解决相应的问题，并能够拓展到等差数列与 一次函数之间的关系。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1876631.html
本试题收录于： 中学数学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类

中学数学学科知识与教学能力

教师资格笔试

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)