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某教师关于 “反比例函数图像”教学过程中的三个步骤为: 第一步:复习回顾
某教师关于 “反比例函数图像”教学过程中的三个步骤为: 第一步:复习回顾
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2022-08-02
71
问题
某教师关于 “反比例函数图像”教学过程中的三个步骤为:第一步:复习回顾提出问题:我们已经学过一次函数的哪些内容?是如何研究的?第二步:引入新课 提出问题:反比例函数的图像是什么形状呢?
描点。连线:引导学生用光滑的曲线连接描点,并用计算机演示图像的生成过程。在此过程中启发学生思考,由于x,y都不能为0,所以函数图像与轴,轴不能有交点(如下图)
……(第三步过程省略)(1)该教学过程的主要特点是什么?(2)在第二步的连线过程中,如果你是该老师,如何引导学生思考所连的线不是直线,而是光滑曲线?(3)对于第三步的③,如果你是该老师,如何引导学生思考函数图像在第一象限(或第三象限)的变化?
选项
答案
解析
本题主要从“反比例函数图像”教学片段入手,考查反比例函数的概念、性质及图像、教学过程的基本要素、教学方法的选择,初中数学课程的课程内容、实施建议,以及教学案例分析的基本能力等相关知识。
(1)教学过程的主要特点可以从导入的方式、教学思想、教学理念等多角度来分析。
(2)在第二步的连线过程中,引导学生思考所连的线不是直线,而是光滑曲线,教学的方法可以多种多样,一定要注意是“引导”学生主动发现反比例函数图像是光滑曲线,而不是直线。
(3)对于第三步引导学生思考函数图像在第一象限(或第三象限)的变化规律,这一问题与第二题的问题类似,一定要秉承“学生为主体,教师为主导”的教学理念,注意“引导”学生观察图像在第一象限和第三象限y随x的变化情况,总结规律。
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中学数学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学数学学科知识与教学能力
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