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阅读一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。 为了让学生尽快提高写作水
阅读一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。 为了让学生尽快提高写作水
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2022-08-02
41
问题
阅读一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平,我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文,可以摘抄。尽管如此,学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是,有人抄作文选,有人抄名字名段,令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩,但不乏对生活的感悟和优美的语段,只是字里行间流露出“少年不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的“成熟”。这让我有意识的记住了他的名字,接着好几次作业我留心观察发现,他每次的作业都非常认真,只是每篇依然透露出桀骜不驯的性情。为了鼓励他继续学好语文,尤其发展出他显示出来的写作天赋,也为了给其他同学树立榜样,我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读,并请其他同学讨论评价。对该教学叙事相关分析不正确的是( )。A..将练笔与摘抄相结合,缓解了学生对写作的畏惧心理B.这个班的学生普遍存在写作“不知道写什么”的问题C.教师关注个别学生发展,忽略了对多数同学的写作指导D.鼓励学生从生活中寻找写作素材,敢于表达真实情感
选项
A..将练笔与摘抄相结合,缓解了学生对写作的畏惧心理
B.这个班的学生普遍存在写作“不知道写什么”的问题
C.教师关注个别学生发展,忽略了对多数同学的写作指导
D.鼓励学生从生活中寻找写作素材,敢于表达真实情感
答案
C
解析
知识点:教学实施的写作教学指导的分析,需要结合题干中教师具体采取的方法对应着分析选项。
A项:“将练笔与摘抄相结合,缓解了学生对写作的畏惧心理”,练笔和摘抄相结合降低了作业难度,适当地缓解了学生对写作的畏惧心理,分析正确。与题干不符,排除。
B项:题干中提到:第一次的作业情况是,有人抄作文选,有人抄名字名段。由此可以看出这个班的学生对于写作文是没有目标的,也就是说普遍存在着写作“不知道写什么”的问题,分析正确。与题干不符,排除。
C项:从题干可以看出,教师确实对作业认真的学生特殊关注,但在指导该同学时教师也让其他同学对他的作文进行评价,并且以这位同学为榜样,利用榜样示范法督促了其他同学的学习,所以没有忽略对多数同学的指导,分析错误。与题干相符,当选。
D项:题干中提到“令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩,但不乏对生活的感悟和优美的语段。”由此可以看出教师鼓励学生从生活中寻找写作素材;题干中提到“只是每篇依然透露出桀骜不驯的性情。”经过老师的指导,是学生的作文依然透露出桀骜不驯的性情,说明教师赞同情感的真实表达,分析正确。与题干不符,排除。
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