依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的导入阶段进

考试题库2022-08-02  44

问题 依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的导入阶段进行分析,并提出改进建议。【课题名称】“爵士乐”【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生【教学内容】鉴赏歌曲《南部之子》《不知为何》【主要目标】了解爵士乐源头,体会爵士乐音乐特点,能够简单哼唱歌曲选段。(其余目标略)【教学过程片段】(一)新课导入1.播放民歌《茉莉花》,学生欣赏。教师引导:同学们,这首歌相信大家再熟悉不过了,接下来老师要给大家听一曲与众不同的《茉莉花》,大家听一下这首《茉莉花》和刚才的相比有什么特别的地方。2.播放爵士乐《茉莉花》。(欣赏完后学生举手发言)教师总结:第一首《茉莉花》是我们经常听到的民歌,第二首在风格上完全改变了,改编成了一种新的形式,这种新的音乐形式就是爵士乐,今天我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。(二)展开阶段(略)

选项

答案

解析 这个案例是一个相对优秀的案例,但也存在一些问题。
优点:
(1)该教师遵循了“弘扬民族音乐,理解多元文化”的基本理念。中国民族音乐历史悠久,博大精深,积淀丰厚,是中华优秀传统文化的重要组成部分,值得世代珍惜和忠实传承。同时,学生也应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化,尊重世界文明多样性,共享人类文明的一切优秀成果。在导入环节中,教师让学生聆听爵士乐版的《茉莉花》,一方面展示了我国民族音乐文化的新发展;另一方面对多元文化的理念有所彰显。
(2)该教师遵循了“深化情感体验,突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术,在教学过程中,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐,同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。在导入环节中,一开始就通过音乐直入主题,以风格对比的方式直接吸引学生的注意力,突出了课程的音乐特点。
问题:
导入部分相对完整,但是整个过程都在聆听音乐,教师陈述为主,使课堂略显枯燥,不易于激发学生的学习兴趣。
改进意见:
教师在教学过程中,可以增加更多与学生的互动,播放两个版本的《茉莉花》时,可以以不同风格幻灯片凸显音乐风格变化的差异,如原版《茉莉花》使用传统的中国水墨画或传统中式建筑作为幻灯片背景,而爵士乐版《茉莉花》可采用都市夜景或直接采用爵士乐队的剪影,以此凸显两种风格的差异。
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