2. 从业资格
  3. 元谋人 1.题目:高中历史《元谋人》 2.内容: 3.基本要求: (

元谋人 1.题目:高中历史《元谋人》 2.内容: 3.基本要求: (

考试题库2022-08-02  109
问题 元谋人1.题目:高中历史《元谋人》2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)明确发现元谋人意义(3)根据讲解的需要适当板书(4)适时与学生进行互动
选项
答案
解析 一、引人入胜，神话导入
神话故事，引人深思。为学生讲授女娲造人的故事，以及西方上帝造人的故事，引导学生思考人类到底是怎么来的?原始时期的人究竟是什么样的?由此引入新课《元谋人》。
二、新授
环节一：自主阅读，理清源于何处
通过提出“元谋人到底生活在什么时期，什么地方发现了他们，发现了什么?”三个问题，引导学生自主阅读教材相应段落找出答案，并请同学们回答。学生回答:生活在距今170万年;云南元谋县;发现其牙齿化石。
环节二：小组讨论，明晰生活方式
按照历史小组进行分组，阅读教材，10分钟内找出元谋人的生活方式，并思考其生活方式有什么样的特点，为了帮助大家讨论问题，教师为大家提供元谋人生活的相应史料。
学生回答:会制造工具，比较简陋，群居生活。教师引用马克思对人类起源的认识“会不会制造工具是人与动物的根本区别”引导学生明晰制造工具对人类发展的作用。
学生回答:学会用火
引导学生认识到这里的火是“天然火”，询问学生天然火的来源“雷劈等自然现象引发的火种”，引导学生思考一下火的用途(照明，防寒，驱赶野兽)，引导学生理解这种火应该是常年不息(因为元谋人并不会人工取灭，火一旦熄灭很难再点燃)。引导学生认识火的意义。
环节三:教师指导，解密历史意义
引导学生们阅读教材，并结合教师提供的史学界对于元谋人地位认识的相应史料，找出发现元谋人的意义。
意义:元谋人的发现证实中国存在古人类，提升了中国在古人类研究的国际地位;元谋人的发现更为世界研究原始人类起源提供了有力的资料;元谋人是中国境内已知最早的人类。
三、知识巩固
学生观看元谋人的纪录片,分享观看感悟。学生回答:生活环境比较危险，工具简陋，必须群居生活
四、本节小结
请学生分享今天学习的内容，教师进行总结。
五、布置作业
课下参观博物馆。或可以通过互联网收集元谋人的相关资料，请学生在下节课进行分享。
板书设计:略
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