2. 从业资格
  3. 1.题目：京剧的出现

1.题目：京剧的出现

题库2022-08-02  9
问题 1.题目：京剧的出现
选项
答案
解析 【教学过程】
环节一：导入新课
教师引导设问：上节课我们领略了“飘若浮云，矫若惊龙”的王羲之书法;欣赏了顾恺之所绘的“哀怨娴雅，仪态万千”的洛水女神;赞叹了《清明上河图》刻画的汴河上船来船往、桥头上人头攒动的北宋繁盛之景。今天我们接着走进充满魅力的戏曲，去感受和传承艺术给人的震撼。
环节二：新课讲授
(一)古代戏曲的起源及发展
教师安排学生阅读教材，并提问：中国戏曲的源头是什么?
学生回答：中国戏曲从原始的歌舞发展而来。春秋战国时期出现以乐舞戏谑为业的艺人，即优伶。
教师补充：原始社会的人们为了获取食物，在采集或出猎前要进行跳舞欢歌的祈祷活动。这种仪式性的歌舞到后来成为一种传统。以后，宫廷和民间还有各种祭祀神灵、驱除瘟神的仪式，大家都载歌载舞。
教师继续设问：哪种戏剧把中国戏曲推向成熟?
学生交流回答：元代的元杂剧。
教师在多媒体上史实出示元杂剧的代表作品，并提问：元杂剧有何代表作?
学生明确：关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。
教师补充说明：明朝时候，戏曲演出成为城乡人民重要的文化生活内容，特别是江苏昆山一带形成的昆曲，流传甚广。
(二)京剧
1.背景
教师引导设问：在清朝前期，戏曲的发展出现了什么局面?
学生阅读教材后回答：昆曲和各种地方戏曲同城争辉。
教师继续设问：为什么会出现这种局面呢?又会带来什么新变化?
学生回答：北京是全国政治、文化中心，戏曲舞台活跃，统治者的支持使戏曲唱腔更加丰富，这样使得剧目更加多样，并且有一批大型地方戏曲趋于定型和成熟。
2.形成
教师引导设问：京剧在这一时期也趋于定型了，它是怎么形成的呢?
学生上台将课下搜集的资料进行讲述：乾隆末年，徽剧戏班进京，风行一时。道光年间，湖北汉剧艺人进京参加徽班演出，他们将声腔曲调、表演技能、演出剧目溶于徽戏之中，使徽戏的唱腔板式日趋丰富完善，出现了“徽汉合流”的局面。经过徽汉艺人的努力，徽剧和汉剧融合兼收，形成新剧种京剧。
3.发展
教师展示《同光十三绝》的图片设问：早期的京剧以迷人的唱腔、丰富的剧目、精彩的表演和京腔京味吸引了观众，使京城出现了京剧热。那么是什么时候京剧成熟了呢?
学生阅读教材回答：同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。
教师设问：充满魅力的京剧，不仅深得国人喜爱，还逐渐迈向了世界。谁来介绍一下?
学生发言：京剧成熟后走向各地，成为全国广为流行的剧种，被称为“国剧”。民国以来，逐步走向世界，受到各国人民的赞赏，达到了艺术上的顶峰时期。
教师在多媒体播放京剧《霸王别姬》，教师安排学生以历史兴趣小组为单位，用5分钟时间讨论：充满魅力的中国传统文化京剧，随着信息时代的到来，还有生存的空间与发展的价值吗?为什么?
学生讨论之后，小组代表回答：有。传统文化博大精深，它足以使中国人引以为傲。京剧是中国最大戏曲剧种，是中国的国粹，代表中国传统文化的精髓。其人物造型华丽、服装精美、唱腔优美，既能带来视觉冲击，又能带来听觉享受。现在的京剧正在受到政府与国人的重视，再加上媒体的大力宣传(如北京奥运会开幕的京剧表演)，因此有继续发展的价值。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：请学生课下搜集有关京剧的脸谱并尝试画一画，下节课分享展示。
【板书设计】略
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