2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)导入新课 设悬导入。假设李明同学想利用寒假与父母去旅游，于是他去同学的空间里看到了这样的照片：课件呈现广州水上花市十里花街;哈尔滨冰

【教学过程】 (一)导入新课 设悬导入。假设李明同学想利用寒假与父母去旅游，于是他去同学的空间里看到了这样的照片：课件呈现广州水上花市十里花街;哈尔滨冰

admin2022-08-02  12
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)导入新课 设悬导入。假设李明同学想利用寒假与父母去旅游，于是他去同学的空间里看到了这样的照片：课件呈现广州水上花市十里花街;哈尔滨冰雪大世界。看着同学们空间里的照片，李明禁不住有一个疑问，为什么同样是春节，景观差异如此之大呢?学生回答，教师启发点拨。气温的差异导致景观的差异，还影响着同学们的穿衣和活动。我国的气温分布有什么特点呢?进而引出课题——中国气温的南北差异。题目来源于考生回忆 (二)新课教学 1.我国冬夏气温分布特点 (1)结合2.13中国1月平均气温分布图，探究我国冬季气温分布规律。 【学生活动，分组讨论】 小组一：在图中找出漠河、哈尔滨、北京、上海、海口，根据等温线的数据说出这些城市的大致温度，计算漠河和海口的温差? 小组二：在图中找出0℃等温线，结合中国地形图，分析其经过的主要地区? 【教师总结】从小组一的成果看，我国冬季气温分布特点是南北温差大，越向北气温越低，因此我国冬季最冷的地区是最北端的漠河一带。0℃等温线是一条重要的等温线，它的北侧在0℃以下，河流结冰，南侧在0℃以上，河流不结冰，秦岭——淮河一线是一条重要的地理分界线，以后我国还会陆续学到很多分界线都通过这里。 (2)通过同学们的合作探究，我们认识了我国冬季气温分布的规律，利用上面的方法，自学我国夏季气温的分布规律。 【问题】(1)找到哈尔滨，海口，乌鲁木齐，拉萨，根据等温线的数据说出这些城市的大致温度?(2)计算哈尔滨和海口，拉萨和海口的温差，总结夏季气温规律? 【学生回答】大部分都在20℃以上，夏季，我国大部分地区普遍高温。 【教师总结】夏季，我国大部分地区普遍高温，只有在青藏高原等少数地区，气温相对较低。题目来源于考生回忆 2.中国温度带的划分 【教师活动】展示中国温度带划分图，思考问题：从图中可以找出哪几个温度带?划分温度带的依据是什么? 【学生活动】同桌交流得出答案。 【教师总结】根据气温的南北差异，并结合农业生产实际，从北到南，可以将我国划分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带另外，还有一个地高天寒，面积广大的青藏高原区。 3.拓展：呈现动画和三个城市冬季正午太阳高度和昼夜长短的变化等数据信息，分析纬度位置对气温差异的影响。 (1)正午太阳高度──任何季节我国南方地区正午的太阳高度都大于北方地区，获得的太阳光热多。(2)昼夜长短的变化──不同季节有差异，冬季南长北短，夏季北长南短。 【教师总结】 冬季我国南方的正午太阳高度大于北方，昼长比北方长，所以南方气温高，北方气温低，南北气温差异大。夏季虽然北方正午太阳高度比南方低，但白昼时间长，南北普遍高温。题目来源于考生回忆 (三)巩固提高 在我国不同的温度带，人们的生活习惯和生产类型有什么差异?自学活动部分。 (四)小结作业 小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。 作业：预习东西干湿差异显著的相关内容。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.简述我国的降水和旱涝灾害的发生与副热带高压的关系。 【参考答案】 夏季，副热带高气压带被大陆上的热低压切断，仅保留在洋面上，保留在北太平洋的副热带高压有时位于夏威夷附近，又称夏威夷高压;有时分裂成两个，分别位于东、西太平洋上。西太平洋副热带高压(副高)对我国天气、气候的影响最直接。 (1)夏初，副高西伸北进，暖湿的偏南气流沿副高西缘北上，与北方来的干冷空气交锋在长江流域一带，形成长江中下游直至日本南部的梅雨天气;盛夏，副高进一步北进，雨带北移到华北、东北地区;9月，副高南移，雨带也随之南移。 (2)异常年份：副高的位置和强弱异常，会引起我国不同地区的水旱灾害。 ①若夏季副高发展强大，西伸至我国大陆，位置持续偏南时，雨带则长时间滞留在江淮地区，易造成江淮地区洪涝灾害，而北方地区则会发生干旱。题目来源于考生回忆 ②当副高季节性北跃时间提前、位置较常年偏北时，我国北方地区就容易出现洪涝灾害，南方则易发生干旱。 2.请简述初中地理学科课程的基本理念。 【参考答案】 (1)学习对生活有用的地理。 (2)学习对终身发展有用的地理。 (3)改变地理学习方式。 (4)构建开放式地理课程。 (5)构建基于现代信息技术的地理课程。 (6)建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
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