2. 从业资格
  3. 【基本要求】 1、试讲10分钟之内完成 2、需要有互动环节 3、

【基本要求】 1、试讲10分钟之内完成 2、需要有互动环节 3、

最全题库2022-08-02  28
问题 【基本要求】 1、试讲10分钟之内完成 2、需要有互动环节 3、试讲过程中需要有范唱环节
选项
答案
解析 (一)新课导入
教师演唱《小白菜》，并提问作品名称。
学生自由回答：河北民歌《小白菜》。
教师总结：这首作品的旋律被选用于歌剧《白毛女》，表达人物凄凉、悲伤的情绪，今天我们学习《白毛女》的另一个选曲《扎红头绳》，顺势引入新课。
(二)初步感知
1.教师播放歌曲，并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪为活泼、欢快地，速度为中速。
2.教师复播歌曲，并提问歌曲演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲为男女对唱。
(三)深入聆听
1.教师为同学们简单介绍作品背景。
歌曲选自歌剧《白毛女》，歌剧《白毛女》是根据上世纪40年代初流传在晋察冀边区一带“白毛仙姑”的民间故事，由延安鲁迅艺术学院于1945年创作而成的，剧本通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇，深刻地揭示了地主与农民之间的尖锐矛盾，愤怒地控诉了地主阶级的罪恶，指出了农民翻身解放的必由之路。
2.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，提问学生：歌曲歌词有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：直接、简朴，通过父女两的对话，表达了杨白劳与喜儿深厚的父女之情。
3.教师进行范唱歌曲，并请学生演唱歌曲，提问歌曲旋律有什么特点?
学生小组讨论之后，进行自由回答。
教师总结：杨白劳唱段旋律节奏舒展，音乐起伏大，体现父亲过年不能为女儿买心爱红头绳愧疚又纠结的心情。喜儿唱段多运用前八后十六以及附点节奏，节奏紧凑，旋律平稳，起伏较小，体现喜儿天真活泼，善良又体贴的性格。
4.完整聆听并哼唱，感受作品情感。
(四)巩固提高
1.教师分组邀请同学们扮演剧中角色，尝试进行戏剧表演。
2.小组展示，并通过生生评价、教师评价展开讨论。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐知识，教师引导学生理解音乐文化多样性，热爱民族音乐文化。
布置课后作业：关注媒体或网络，欣赏用其他形式表演的《白毛女》，拓宽艺术视野。
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