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赵锋是班里的数学课代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时
赵锋是班里的数学课代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时
资格题库
2022-08-02
28
问题
赵锋是班里的数学课代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是,他上课时发言积极,课间却不愿与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时,他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做?……那好吧,就由我来教教你吧……”久而久之,同学们渐渐疏远了他。他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵锋,却视而不见。在学期评语中,班主任老师对他的学习成绩赞赏有加,对他其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。问题:请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵锋的老师,你会如何做?
选项
答案
解析
材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处,没有践行新课程改革下的素质教育观。 (1)素质教育观强调促进学生的全面发展。材料中,赵锋的各科成绩虽然优秀,但是不愿与同学交流,不喜欢参加班集体活动,不注意尊重其他同学。这说明赵锋的发展不是全面的发展,不符合素质教育的要求。两位老师仅注意对赵锋学习成绩的培养,以学习成绩作为评价学生的唯一标准,不符合素质教育观对人的全面发展的要求,不利于赵锋的全面发展。同时,两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬,面向的是少数学生,而不是全体学生,不符合素质教育要面向全体学生的要求。
(2)素质教育观强调教育要面向全体。材料中,赵峰不愿与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,老师明知同学们都不喜欢赵锋,却视而不见。针对于赵峰和其他同学,老师没有做到公平地面向全体同学。
如果我是赵锋的老师,我会贯彻素质教育观理念。面向全体学生,关注学生的全面发展。一方面,在教学中,把全体学生放在主体地位,关注每位学生的发展,注意因材施教,而不是面向少数成绩优秀的学生,忽视大部分学生。另一方面,要关注学生的全面发展。不能只注重知识传授,忽视其他方面的发展,也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准,甚至唯一标准。
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中学综合素质题库教师资格笔试分类
中学综合素质
教师资格笔试
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