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  3. 阅读《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录的片段，按要求答题。 师:从前碧波荡漾

阅读《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录的片段，按要求答题。 师:从前碧波荡漾

admin2022-08-02  5
问题 阅读《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录的片段，按要求答题。 师:从前碧波荡漾的罗布泊，现在没有一只鸟，没有一条溪，成了痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢? 师:这么多同学举手啊，请大家畅所欲言。(师指明一学生发言) 生:因为人们盲目用水。生:因为人口激增，水的需求也跟着增加。 师(插话):“也”字很重要，它强调了一个因果关系。 生:因为盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘井饮水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。 师:根据学生的发言，板书核心句——“四盲”像个吸水鬼。 生:这本书上的吸水鬼，我们平常听到的都是吸血鬼，为什么不说吸血鬼说吸水鬼呢?因为“四盲”，指用水、截水、饮水、抽水，都跟水有关，所以也是吸水鬼。师:大家说得好，“盲目”与上文中的哪些词相照应?生:“其”“任意”。 师:文中说“‘四盲’像个巨大的吸水鬼”，这巨大，到底有多大?书里告诉了我们，大家找一找。生:几十年间，塔里木河流域建筑水坝 130 多座，任意掘堤引水口 138 处，建抽水泵站 400 多处，有的泵站一天就要抽水 1 万多立方米。对上述内容的相关分析，不正确的是(   )。A.分析重点词语有助于学生整体把握文章内容B.呈现出教师与学生、师生与文本的多重对话C.解读核心句有利于学生掌握文本理解的方法D.最后一个问题目的是引导学生掌握说明方法
选项 A.分析重点词语有助于学生整体把握文章内容
B.呈现出教师与学生、师生与文本的多重对话
C.解读核心句有利于学生掌握文本理解的方法
D.最后一个问题目的是引导学生掌握说明方法
答案 D
解析 知识点:教学实施中的阅读教学实施。

A 项:在文本研读中抓住文章的重点词语是学生突破文章内容的关键，便于整体把握文章内容。表述正确，但不符合题干要求，排除。

B 项:该片段的阅读教学实施，充分发挥了教师与学生以及学生对文本的理解对话，展开师生与文本的双重对话，与文本语言展开交流。表述正确，但不符合题干要求，排除。

C 项:文章的核心句是故事的重要“眼睛”。核心句的解读是解读文章深层次关键内容的重点所在，更是对文本有深刻的感受与理解。表述正确，但不符合题干要求，排除。

D 项:“几十年间，塔里木河流域建筑水坝 130 多座，任意决堤引水口 138 处，建抽水泵站 400 多处，有的泵站一天就要抽水 1 万多立方米”，这句话运用列数字的说明方法，主要是为了说明人们一直无节制地从塔里木河中取水，导致了塔里木河缺水，最终使得罗布泊变成了沙漠。最后一个问题目的是使学生理解这个吸水鬼的“巨大”，而并非是想要学生掌握说明方法。表述错误，但符合题干要求，当选。
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