2. 职称英语
  3. 学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。这好处我到了离学校以后才知道，这几年来更确切地体会到，深悔当时毫不自觉，马

学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。这好处我到了离学校以后才知道，这几年来更确切地体会到，深悔当时毫不自觉，马

游客2024-11-08  4
问题     学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。这好处我到了离学校以后才知道，这几年来更确切地体会到，深悔当时毫不自觉，马马虎虎地就过去了。近来每日早晚在路上见到两两三三的携着书包、携了手或挽了肩膀走着的青年学生，我总艳羡他们有朋友之乐，暗暗地要在心中替他们祝福。
选项
答案 The imparting of knowledge is not the sole advantage of school education. Its greatest advantage is perhaps the opportunity it affords us for making friends. It was not until I had already left school that I began to realize this advantage. And in recent years I have come to understand it even more deeply. I much regret having carelessly frittered away my school days without making many friends. Recently, every morning or evening, whenever I see school kids with satchels walking in twos and threes, hand in hand or shoulder to shoulder, I always envy them for enjoying happy friendship, and inwardly offer them my best wishes.
解析 1．该文是论述性小品文，翻译时总体时态可选择现在时，但是值得注意的是，由于作者叙述时候有些动作发生在过去，因此，文中需适当穿插过去时态。
2．“灌输知识”中“灌输”指“教授、传授”，可译作impart，还可以译作instill。“恐怕”常译作perhaps或者I amafraid这样的字眼；“求友”即“交朋友”。译文将原文首句的主语和宾语调换了位置，并将“灌输知识”动名词化。
3．“这好处我到了离学校以后才知道”容易想到用not．．．until．．．句型，可以用It was not until．．．that．．．的强调句型，以强调作者的后知后觉。其中“离开学校”和“体验到……”都是过去动作，且“离开学校”动作还在先，因此，在时态上要稍加留意；“更确切地体会到”实际上是指“更深刻地……”，所以译文中不宜出现像exact这样的字眼。“深悔当时毫不自觉”是指作者后悔当时因没有认识到学校的这个最大好处而没有交很多的朋友，“马马虎虎地就过去了”译作carelessly frittered away my school days为佳。
4．“每日早晚”不应该是指“每天早上和晚上”，理解成“每天早上或者晚上”为宜。“三三两两”译作in twosand threes。“携着书包”的“携”是指“背着、拿着”，可以用with结构表示；“携了手”的“携”是指“牵着，挽着”，可以用hand in hand这个习语，“挽了肩膀”译作shoulder to shoulder，这样的短语可以放在中心动作后面，作状语。该句是整段翻译的难点，关键是要合理地安排句子结构。
5．“艳羡”即“羡慕”，用envy表示；原文“暗暗地”与“在内心”语义上重复，故翻译时可略去“暗暗地”不译。
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