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道德认知发展模式采敢“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展,其依据是人的
道德认知发展模式采敢“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展,其依据是人的
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2022-08-02
131
问题
道德认知发展模式采敢“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展,其依据是人的道德发展具有A.阶段性、顺序性、差异性B.阶段性、差异性、不平衡性C.顺序性、差异性、不平衡性D.阶段性、顺序性、不平衡性
选项
A.阶段性、顺序性、差异性
B.阶段性、差异性、不平衡性
C.顺序性、差异性、不平衡性
D.阶段性、顺序性、不平衡性
答案
A
解析
习俗水平;同时分为六个阶 。道德两难法,,就是儿童的道德发展划分为三个水平:前习俗水平、习俗水平和后:段:惩罚和服从的道德定向阶段、朴素的享乐主义或功利主义定向阶段、好孩子定向阶段、尊重权威和维护社会秩序定向阶段、社会契约定向阶段、良心或普遍原则定向阶段,根据以上可以看出阶段性和顺序性:‘公正团体法。是指利用公正的机制在创设公正团体中培养学生的公正观念,达到更高的道德发展水平;“公正团体法,,强调的是团体的教育力量和民主机构的教育作用,其依据是个体身心发展的差异性
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311学硕教育学题库研究生入学分类
311学硕教育学
研究生入学
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