首页
登录
学历类
试述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同。
试述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同。
admin
2022-08-02
49
问题
试述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同。
选项
答案
解析
答案要点:
陶行知的"生活即教育”的内涵是:
(1)生活是教育的源泉,过什么生活就受什么教育。
(2)生活是教育的中心,用生活来教育。
(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是:
(1)教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式。
(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。
(3)学校生活应与学校以外的社会生活相吻合。两者的异同:
(1)相同点:两者都强调教育和生活之间的联系、学校与社会的联系。
(2)不同点:
①理论的社会背景和历史影响不同。
②对“生活”的理解不同。陶行知强调的是现实生活,杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活。
③对教育的理解不同。陶行知强调的是社会意义上的教育,杜威强调的是学校教育。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/xueli/920497.html
本试题收录于:
311学硕教育学题库研究生入学分类
311学硕教育学
研究生入学
相关试题推荐
概念的内涵和外延之间的关系是( )A.概念的内涵越深其外延越广 B.概念的内
论述几个注意选择的认知理论,比较他们的异同。
构造主义学派的主要代表人物是( )A.冯特 B.费希纳 C.杜威 D.桑
杜威所谓教育的内在目的是指()A.教育过程中的目的 B.学校系统中的目的 C
杜威在《我的教育信条》中说:“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的.
集中体现杜威教育目的价值取向的观点是A.儿童是教育的中心,教育的各种措施都要围绕
试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。
陶行知为了改变农村教育的落后面貌,探索了乡村师范教育的新模式。他提倡的教师培养模
根据《中华人民共和国教育法》,学生受教育权的具体内涵是A.学生有参加教育教学计划
简述“尊重学生”的基本内涵。
随机试题
说明:假设你是王亮,请用下面提供的信息写一封自荐信。时间:3月12日内容:1.写信原因:在网上看到TotalTrade公司招聘销售经理;2.自我介绍:
[originaltext]W:Idon’tknowtothankyou:itsoundstoogladtobetrue,butI
WirelessChargingMayTakePlaceofWiredChargingA)Lastmonth,
增量预算是指不参照本年或以前年度情况,完全安照明年的每一项计划活动和事项进行预算
在VLAN中,如果一个VLAN跨越多个交换机,则属于同一VLAN的工作站要通过
如果市场的抗风险能力越强,则市场风险溢酬的数值就会()。A.越小 B.越大
不属于人体实验的道德原则是A.符合科学的原则 B.知情同意的原则 C.实事求
中药五味子中所含的主要木脂素是A.单氧环木脂素 B.新木脂素 C.联苯环辛烯
《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范,下列没有涉及的
(2019年)某项目环境影响评价需要对环境空气质量进行现状补充监测,下列监测布点
最新回复
(
0
)