教师招聘_相关试题

选择和运用德育方法首先要考虑的是学生的年龄特点和个性差异。
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班级德育是由多方面教育力量构成的,其中共青团,少先队是班级德育的主导力量。
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德育过程中,尊重信任与严格要求是一对矛盾,在教育实践中难以协调。
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中小学教育目标可分为总体目标和学段目标,在学校德育实践中还可细分为学校目标和班级
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品德是道德品质的简称,是一种社会途径。
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根据课堂纪律形成的途径,刚入学儿童的课堂纪律主要是由其特定的人任务促成的。
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能否有效管理课堂是衡量教师教学能力高低的一个重要标准。
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品德的形成与发展是个体与社会环境相互作用并不断内化的过程。
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外在可逆性道德阶段的儿童往往表现为不服从权威,我行我素。
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定势对问题解决总起着消极作用。
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教师罚学生抄写课后生字5遍,学生的这种抄写行为属于操作技能练习。
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研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并
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教师职业生涯规划的主体既可以是教师本人,也可以是教师工作的教育机构,教师职业生涯
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气质有好坏之分,因而气质类型差异是影响学生学习成绩好坏的重要因素。
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由于发展不排除成熟的作用,所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。
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教学过程是教育心理学家们进行最早也是最多的一个研究内容。
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教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的内容。
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布鲁纳认为,对一门学科的学习包含几乎同时发生的几个过程,它们是()A.新知识的获
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职业倦怠的特征有()A.情绪衰竭 B.非人性化 C.人性化 D
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教师专业知识结构是教师专业品质中研究最早的一个领域,国内学者申继亮和辛涛认为教师
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