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小学音乐《大家一起来》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.导入新课 欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频,导入新课教学。 2.学唱歌曲 (1)初听
小学音乐《大家一起来》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.导入新课 欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频,导入新课教学。 2.学唱歌曲 (1)初听
练习题库
2022-08-02
58
问题
选项
答案
解析
小学音乐《大家一起来》 主要教学过程及板书设计
(一)教学过程
1.导入新课
欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频,导入新课教学。
2.学唱歌曲
(1)初听歌曲《大家一起来》:提问:这首歌曲是什么情绪?
师:这首歌曲活泼欢快,是一首家喻户晓的歌曲。
(2)复听:
提问:这首歌曲可以分成几个部分?每个部分的旋律、节奏有何特点?有没有相同的部分?
回答:这首歌曲分成三个部分,第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。
(3)欣赏《大家一起来》动画,跟录音轻声学唱歌曲。
在学唱歌曲时,教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。
(4)老师弹唱歌曲,与学生形成对比,体会歌曲活泼欢快的情绪。
(5)有感情的演唱歌曲。
3.巩固提高
(1)学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作,分组展示。
(2)评选。(最佳创意奖,最佳表演奖)
①每一项由学生自主投票选举。
②颁奖。
(3)跟着音乐表演韵律操。
4.课堂小结
这首歌曲节奏明快、旋律流畅,在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编,激发了我们对舞蹈的兴趣,培养了同学们的创新能力,相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。
(二)板书设计
大家一起来
用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
根据音乐的节奏和旋律特点,创编动作。
答辩题目解析:
1.节拍和节奏的概念【专业知识问题】
【参考答案】
各种相同或不同时值的音符或休止符的有机序列组合,表示音的长短关系,称之为节奏。有重音的以及无重音的同样时间片段,按照一定的次序循环重复,称之为节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。
2.作为一名音乐老师,当你在课堂上讲授切分节奏等重点内容的时候,有两名学生却在交头接耳。请谈谈你是怎么解决这个问题的?【教学能力问题】
【参考答案】
作为一名音乐老师,维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课,尤其是学习课程的知识性重点内容,是我的基本职责。因此,面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况,我会立即思考解决办法,让学生将注意力集中在听课上,并保证他们能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题:
首先,课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒交头接耳的两位同学,维护好学生尊严。
其次,优化音乐课堂教学结构,调整学生的注意力。我会合理安排音乐课教学时间,做到动静结合,让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习。
再次,课下交流。课余时间,我会以谈心的方式,找该学生聊一聊。倾听他对音乐课程内容讲授的想法,检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂上交头接耳的不良影响,既耽误自己听课,又会对其他同学形成不良的暗示。相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行为,并且自觉主动的改掉自己的坏习惯。
最后,在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现,多关注学生的情感变化,及时表扬学生,使学生增强自信,发挥音乐潜能。
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