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【教学过程】 环节一:导入新课 多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”,并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题
【教学过程】 环节一:导入新课 多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”,并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题
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2022-08-02
56
问题
选项
答案
解析
【教学过程】 环节一:导入新课 多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”,并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题:什么是荒漠化,荒漠化是如何形成的?面对日益严峻的荒漠化问题,我们应做何应对?进而导入新课。 环节二:新课讲授 1.荒漠化的概念 【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。 【学生活动】自主学习,了解荒漠化的概念。 【教师总结】荒漠化是一个动态发展过程,其实质是土地退化,分布在干旱半干旱地区,形成原因是自然因素和人类活动的共同作用,表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化,所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。 2.西北地区的位置及地形 【教师活动】展示《西北地区的位置和地形》图,引导学生读图,并引导其说出西北地区的位置和概括其地形特点。 【学生活动】 (1)位置:非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。 (2)地形特点:东部高原,西部山脉和盆地相间。 3.干旱的自然特征 (1)干旱的成因 【教师活动】课件展示《西北地区自东向西降水和植被景观的变化》图。 【提问】 (1)西北地区的降水和景观从东到西有什么变化? (2)西北地区干旱的成因是什么? 【学生回答】 (1)降水:从400毫米降到50毫米以下;景观:温带草原—荒漠草原—荒漠,干旱的气候条件形成以荒漠为主的景观。 (2)原因:
2.干旱与荒漠化的关系 【教师活动】引导学生分析教材活动(荒漠化效应和水—气—生物的作业)。 【学生活动】思考荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。 【教师总结】荒漠化的形成不是单一要素影响的结果,是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中,水分是最重要的制约因素。 【教师讲解】气候异常会导致脆弱的生态环境失衡,特别是在持续少雨的年份,能加剧荒漠化的进程。 环节三:小结作业 课堂小结:请学生回顾本节课的知识要点。 课后作业:思考人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成? 【板书设计】
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