2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 生活事例导入。出示两天北京地区气温变化图(晴朗天气和多云天气各一幅)，提问：两天的气温昼夜差异如何?为什么会产生这种现象

【教学过程】 环节一：导入新课 生活事例导入。出示两天北京地区气温变化图(晴朗天气和多云天气各一幅)，提问：两天的气温昼夜差异如何?为什么会产生这种现象

练习题库2022-08-02  85
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 生活事例导入。出示两天北京地区气温变化图(晴朗天气和多云天气各一幅)，提问：两天的气温昼夜差异如何?为什么会产生这种现象?进而引出课题——大气的受热过程。题目来源于考生回忆 环节二：新课讲授 1.大气的削弱作用 多媒体展示“大气的削弱作用”文字介绍。 【提问】(1)大气对太阳辐射的削弱作用主要有哪几种形式?(吸收、反射、散射) (2)小组讨论并以表格的形式进行对比总结。(从参与成分、波段、作用特点三个方面) 过渡：我们知道了大气会削弱太阳辐射，而剩下都到达地面的太阳辐射又会产生什么作用呢? 2.大气受热过程 【活动】动画演示大气受热过程，学生结合教材文字及动画演示，绘制大气受热过程示意图，并尝试用自己的语言进行描述。 【教师讲解】出示大气受热过程验证学生所画的示意图，并结合图示讲解大气受热的三个过程：“太阳暖大地”、“大地暖大气”和“大气还大地”。正是由于大气的保温作用，才使得地球表面白天与夜晚的温度差异不至于太大，为地球上生物的生存提供了适宜的温度条件。 特别注意：大气辐射热量的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。 【提问】再次阅读大气受热过程示意图，思考： (1)什么叫短波辐射?什么叫长波辐射?在大气受热过程中，哪些属于长波辐射，哪些属于短波辐射? (2)地球大气最重要的能量来源是什么?近地面大气直接的热源是什么? 【学生活动】结合课本，同桌之间相互交流。题目来源于考生回忆 【师生共同总结】 (1)物体温度越高，辐射的波长越短。大气受热过程中，太阳辐射属于短波辐射，地面和大气的温度远低于太阳，所以地面辐射和大气辐射都属于长波辐射。 (2)整个大气受热过程的最初能量来源就是太阳辐射，所以太阳辐射是地球大气最重要的能量来源，而近地面大气直接的热源是地面辐射。 【拓展延伸】 提问：(1)北京晴朗天气的昼夜温差大于多云天气的昼夜温差，这是什么原因? (2)青藏高原号称世界屋脊，太阳辐射强，而为什么气温低? 【学生回答】(1)多云天气的夜晚大气逆辐射强，保温作用显著，因此昼夜温差较小;晴朗天气的云量少，夜间大气逆辐射强，昼夜温差大。 (2)青藏高原大气稀薄，虽然地面获得太阳辐射多，但是大气对地面辐射的吸收能力弱，大气保温性差。 环节三：小结作业 小结：请学生分享总结本节课的知识要点。 作业：寒冬季节，室外万木凋零，而温室内却春意盎然，你能说说温室保温的原理吗? 【板书设计】【答辩题目解析】 1.大气保温作用的基本原理。 【参考答案】 地面的长波辐射除少部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被对流层中的二氧化碳、水汽吸收，使大气增温。大气同时向外辐射红外线，其中大部分朝向地面，即通过大气辐射将热量还给地面，从而补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。题目来源于考生回忆 2.你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么? 【参考答案】 课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一节成功的地理课，巧妙的导入是最基本也是最为重要的一步。我认为在地理课堂导入时，应注意以下方面：第一，注意导入的直观性。第二，注意导入的启发性。第三，注意导入的趣味性。
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