2. 从业资格
  3. 1.题目：必修二《机器大生产与工厂制度》片段教学 2.内容： 3.基本要

1.题目：必修二《机器大生产与工厂制度》片段教学 2.内容： 3.基本要

资格题库2022-08-02  52
问题 1.题目：必修二《机器大生产与工厂制度》片段教学2.内容：3.基本要求(1)试讲时间10分钟左右；(2)通过讲解，认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响；(3)根据讲解的需要适当板书。
选项
答案
解析 【教学目标】
知识与技能目标：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
过程与方法目标：通过教科书和配套材料，认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
情感态度与价值观目标：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究现代工厂制度的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【教学重难点】
教学重点：掌握大机器生产与工厂制度。
教学难点：全面认识工业革命的影响。
【教学过程】
一、导入新课
课堂初始，教师发言：出示工业革命前后生产方式变化的图片，让学生更直观的回忆所学相关工业革命的内容。由此引出今天的课程。
二、探究新知
环节一：自主学习，答疑解惑
提问：请同学们展示在预习中遇到的问题，讨论解决。
要求：（1）读学勾画：仔细阅读课文部分，根据【学习成果记录】的问题提示进行勾画、标注，严禁整段勾画，会的问题在后面的（ ）画√;不会或不清楚的在（ ）内画×。
（2）读学疑难：将不会或不清楚的勾画序号写于前板；
明确：组内互学：组内互相检查勾画知识点是否到位，对于一些名词尝试性的进行互相解答和讨论。
环节二：合作探究，突破重点
提问：阅读以下材料，分析手工工场、工厂的不同。
要求:：（1）归纳手工工场的劳作特点。
（2）结合教材，分析工厂制度的特点。
（3）请大家结合前面的学习，阐述一下工业革命和工厂制度的关系。
明确：（1）手工工场：①分散的手工工场：工场手工业初期的主要形式。生产者分散在各自的家庭中劳动，但是他们在商人的组织下形成一个生产集体，有一定的劳动分工。商人统一购买原料交给雇佣工人加工，支付一些报酬。这已是资本主义性质的雇佣关系。②集中的手工工场:工人集中在资本家的工场内，使用资本家提供的劳动工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，他们与雇主的关系是彻底的雇佣关系。集中的手工工场中，分工越来越细，一件产品的制成要经过许多道工序。
（2）特点：①仍以手工劳动为基础，这是与机器生产的主要区别。②已经是大生产，并逐渐实行了生产过程的分工，主要包括手工技术的分工和雇佣劳动的分工，提高了劳动生产率，也增加了改进技术的机会。这是与家庭手工业的不同之处。
（3）工场手工业与工业革命的关系：①建立在劳动分工、劳动协作、共同利用固定资本设备上的企业组织形式，为工业革命准备了条件。②培养了企业家和近代产业工人。③积累了丰富的生产技术经验，增加了产量。但由于其仍不能满足市场需求，所以导致工业革命应运而生。
环节三：我辩论，解决难点
材料：这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬，人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂；人们正在直下地狱。——（英）狄更斯《双城记》
提问：仔细阅读教材内容结合材料，分析工业革命后生活方式的变化
要求：班级小小辩论会:学生分成两个大组，分别为“最好的时候”和“最坏的时候”为主题，以教材内容为主，结合老师提供的材料信息，总结自己的观点。
明确：工厂制度的作用
（1）积极作用：工厂制有利于运用科学的管理方法，根据生产流程，制定各项技术操作规范及其他经营管理的规章，使机器设备最大限度地发挥生产效能，使工人最大限度地发挥劳动潜力，提高生产效率和经济效益。
（2）消极作用：工业时代初期，许多工厂成为残酷剥削工人的“血汗工厂”。工人在监工的监视下，从事高强度的机械化劳作，他们工作环境恶劣，劳动时间长，工资低廉，得不到必要的教育。为取得高额利润，精于算计的资本家大量雇佣女工和童工，他们和成年男人干一样的活，却拿着更为低廉的工资，处境更加悲惨。
三、巩固练习
对本节课问题进行梳理、整理基本史实并尝试记忆。思考本节课重难点，理解其中含义。
四、课堂小结
向学生询问：“本堂课学到了什么?”学生回答，教师进行补充总结。了解机器大生产兴起的原因，分析机器大生产的意义。掌握工厂制度的主要内容，认识工厂制度的影响。
五、课后作业
收集资料，进行问卷调查。看看家乡一些企业的发展历史。
板书设计：略
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