2. 从业资格
  3. 1、试讲题目：多倍体育种举例（三倍体无籽西瓜） 2、内容： 3.基本要求

1、试讲题目：多倍体育种举例（三倍体无籽西瓜） 2、内容： 3.基本要求

题库2022-08-02  23
问题 1、试讲题目：多倍体育种举例（三倍体无籽西瓜）2、内容：3.基本要求:（1）教学过程中要有情境设计;（2）要有适当的提问环节;（3）要有适当的板书。
选项
答案
解析 【教学过程】一、导入新课回顾上节课所学：染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等重要概念。提问：多倍体是怎样形成的呢？在实践中有何应用价值呢？导入新课。二、新课教学1.多倍体育种教师投影展示：二倍体草莓、多倍体草莓的图片。提问：多倍体的自然成因是什么？具有什么特点？学生看图可知，多倍体植物各器官均较二倍体大，果实中含营养物质多。如四倍体水稻的干粒重是二倍体水稻的二倍，蛋白质含量提高了5%～15%，可见多倍体有较高的应用价值。过渡：下面，我们以“三倍体西瓜的培育过程”为例，学习多倍体在实践中的应用。师生根据图示学习、讨论三倍体无籽西瓜的培育过程。让学生自主画出染色体的变化情况，并思考如下问题：（1）为什么以一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？（2）获得的四倍体西瓜为何要和二倍体杂交？联系第一问，你能说出产生多倍体的基本途径吗？（3）三倍体西瓜为什么没有种子?真的一颗都没有吗？（4）每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？学生开展小组讨论，之后派代表回答。在学生回答的基础上，教师补充归纳。最后，用流程图表示多倍体育种的过程。2.联系实际，展示多倍体育种在生产实践中广泛应用的实例。借助多媒体讲述：多倍体育种在人工诱导育种上都有很重要的意义，目前许多国家利用黟倍体育种方面均取得很大的成果。三、巩固提高小组讨论，列表归纳多倍体育种的原理、操作方法和优缺点。四、小结作业课堂总结五、板书设计【答辩题目解析】1.获得的四倍体西瓜为何要和二倍体杂交？说说产生多倍体的基本途径。【答案】因为杂交可以获得三倍体植株。多倍体产生的途径为：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。2.单倍体中可以只有一个染色体组，但是也可以有多个染色体组，对吗？【答案】正确。如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体、六倍体等多倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。
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