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恩格尔曼的实验 1.题目:高中《恩格尔曼的实验》片段教学 2.内容:
恩格尔曼的实验 1.题目:高中《恩格尔曼的实验》片段教学 2.内容:
练习题库
2022-08-02
45
问题
恩格尔曼的实验1.题目:高中《恩格尔曼的实验》片段教学2.内容:
(1)试讲约10分钟;(2)设计合作探究的过程;(3)条理清晰,重点突出。(3)配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析
一、直观导入
课堂之初,教师出示水绵的图片,提问学生:通过我们上节课学习,我们知道了叶绿体可以吸收光能,那叶绿体还有其他功能么?引起学生的思考进而引出课题一恩格尔曼的实验。
二、讲授新知
教师继续展示水绵的图片以及相关的资料,引导学生自主阅读,尝试总结水绵的生理特点。学生思考结束后教师随机提问并对学生的回答给予鼓励评价,随后师生共同总结出:水绵是常见的淡水藻类,每条水绵有许多个结:构相同的长筒状细胞连接成的。永绵很明显的特点是:叶绿体呈带状,螺旋排列在细胞里。教师大屏幕:呈现恩格尔曼的实验的模拟视频,请同学们仔细观察,后前后左右四人为一个小组交流思考,尝试简述恩格尔曼的实验过程,通过这个实验,我们又可以得出什么结论呢?学生在交流的同时老师进行巡视指导,结束后随机请同学进行回答,教师对学生的回答给予鼓励后师生共同得出:。把载有水绵和好氧细菌临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射水绵,通过显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中;如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。从而证明:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
三、巩固练习
教师引导学生分析思考:恩格尔曼的这个实验好在哪里?
四、课堂小结
学生自主回顾,总结学习收获和心得。
五、布置作业
查阅资料,搜集其他验证叶绿体作用的相关实验。
板书设计:略
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