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【教学过程】 (一)创设情境,设疑导入 教师播放图片:这张照片近期非常引人注目,对于这个照片上的动物及其相关的新闻事件,你能否用几句话简单地概括一下。 为
【教学过程】 (一)创设情境,设疑导入 教师播放图片:这张照片近期非常引人注目,对于这个照片上的动物及其相关的新闻事件,你能否用几句话简单地概括一下。 为
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2022-08-02
60
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)创设情境,设疑导入
教师播放图片:这张照片近期非常引人注目,对于这个照片上的动物及其相关的新闻事件,你能否用几句话简单地概括一下。
为什么一张“华南虎”照片的真假会引发那么大的争议?你怎么看待这个问题?
学生置于“知”与“不知”中,激发好奇心。教师引出课题“生物多样性的丧失”。
(二)探索新知,讨论归纳
教师讲解生物多样性及其三个层次:
这张图片既可以反应出不同生物有多样性,又反映出同一物种内部的多样性,比如虎,除了华南虎外,还有其它7个亚种。这反映了物种多样性,物种多样性是指动植物及微生物种类的丰富性。结合材料总结:材料反映了哪几个层次?
遗传多样性。
物种多样性。
生态系统的多样性。
【过渡引导提问】我国幅员辽阔,我们通过一段影片来看看,其中提到了几种生态类型:请大家带着问题来看影片,我国有哪些生态类型?中国又是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。讨论分析受威胁的原因。
引导学生观看影片、结合教材内容,学生开始思考问题,通过讨论,得出结论。
学生归纳总结问题答案。
教师展示资料,请同学们据此推断一下导致华南虎灭绝的原因有哪些?
师生共同总结多样性受威胁的原因:生境被破坏、掠夺式的开发利用、环境污染。
【过渡引导提问】我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一。有些野生的生物,它们离我们很遥远,它们有没有什么价值?(学生思考回答)
【多媒体展示生活图片】
展示图片,归纳总结生物多样性的价值。
展示图片,一个成熟的生态系统,间接价值:森林和草地,对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
举例从当柴烧的三叉苦到知名的药物三九胃泰,直接价值:食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值;尚不清楚的潜在价值。世界范围内人们越来越重视到这一点,每年的5月22日是生物多样性日!
(三)解决问题,巩固提升
【思考问题】据测算一棵生长50年的树,产生氧气的价值为31200美元,吸收有害气体、防止大气污染的价值为62500美元,涵养水源的价值为37500美元,为鸟类也为其他动物提供栖息繁衍场所的价值为31250美元,生产蛋白质价值为2500美元,花果和木材的价值为309.50美元。材料数据说明了_______________效益远大于_______________效益。
(四)课堂总结,作业拓展
总结:请同学们总结本节课所学的知识
作业:回去之后大家寻找一个实例,并用该节课的理论试着去分析。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.如何理解生物多样性?
生物多样性,简单的说,就是生物及其生存环境的多样性;确切的说,生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的基因和各种各样的生态系统。
生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指生物种类的丰富程度,生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性;遗传多样性是指物种种内基因组成的多样性;生态系统多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性。
2.你怎样理解生物科学素养?
生物科学素养是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观,是公民科学素养构成中重要的组成部分。高中生物核心素养是高中阶段的学生通过高中生物课程的学习,初步形成生命科学的核心素养,提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力,主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。
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