2. 从业资格
  3. 1题目:《小狗包弟》（节选） 2.内容: 包弟在我们家待了七年,同我们一家人

1题目:《小狗包弟》（节选） 2.内容: 包弟在我们家待了七年,同我们一家人

考试题库2022-08-02  69
问题 1题目:《小狗包弟》（节选）2.内容:包弟在我们家待了七年,同我们一家人处得很好。它不咬人,见到陌生人,在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳,但它也只是叫几声就安静了。它在院子里和草地.上的时候多些,有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天,它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。日本朋友对它更感兴趣，有一-次大概在1963年或以后的夏天,一家日本通讯社到我家来拍电视片,就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客,对日本产的包弟非常喜欢,她说她在东京家中也养了狗。两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问:“ 您的小狗怎样？”听我说包弟很好，她笑了。我的爱人萧珊也喜欢包弟。在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节,回到上海,听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦。它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，我仿佛又听见由起女士的问话:“您的小狗怎样？ ”“您的小狗怎样？”倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。她的关心是不会减少的。然而我已经没有小狗了。3基本要求:（1）朗读文章划线的部分，要读出作者的情感;（2）设置的问题要紧贴文本,能引导学生体会作者的情感;（3）合理设计板书;（4）十分钟完成试讲。
选项
答案
解析 【教学过程】（一）导入新课巴金在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们共同学习巴金先生的一篇叙事散文《小狗包弟》，穿越历史云烟，走近一个忏悔的灵魂，了解那段不被我们熟悉的历史，解读那个特定时期的人们的生活，感受巴老给我们带来的勇气和力量。（板书：小狗包弟）（二）整体感知快速浏览课文，在每一个自然段前标上序号，然后复述情节。明确：引子（1段）：艺术家与狗的故事开端（2段）：小狗的来历发展（3-5段）：七年相处结局（6-10段）：包弟之死尾声（11-13段）：我的忏悔（三）深入研读1.朗读第1段，思考：文章主要写小狗包弟，为何写艺术家与狗的故事？明确：第1段是文章的一个引子，为了引出下文中小狗包弟。2.自由朗读2-5段，思考：文章都从哪些方面描写了小狗包弟，有什么作用？明确：正面描写，第2段写“它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。”第3段写道“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑”。侧面描写，第3段写日本女作家两年之后对小狗包弟念念不忘。作用：小狗包弟越是聪明可爱，越是让人想念。3.生再读3-5自然段，找出文中反复出现的句子是哪个，都是在什么情况下出现的，从中可以体会到作者对怎样的感情？小组讨论。明确：文中反复出现的句子是“您的小狗怎样？”第一次是日本女作家询问作者小狗包弟时，这时小狗包弟还在，是真实的情况;第二次和第三次都是作者自己想象的，这时小狗包弟已经不在了。后两次发问其实是作者自己内心的发问，表达作者对小狗包弟的思念之情。再次指导学生朗读课文，重点读划线句子，读出作者对小狗包弟的思念之情。（四）小结作业1.总结：师生共同总结。2.作业：预习文中6-13自然段，看看小狗包弟究竟是如何死去的。【板书设计】
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