2. 从业资格
  3. 1.题目:《窦娥冤》片段教学 2.内容： [外扮监斩官上，云]下官监斩官是也

1.题目:《窦娥冤》片段教学 2.内容： [外扮监斩官上，云]下官监斩官是也

资格题库2022-08-02  29
问题 1.题目:《窦娥冤》片段教学2.内容：[外扮监斩官上，云]下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。[净扮公人，鼓三通，锣三下科。刽子磨旗、提刀，押正旦带枷上。刽子云]行动些，行动些，监斩官去法场上多时了。[正旦唱][正宫][端正好]没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。[滚绣球]有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也!只，合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖，颜渊!为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船!地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!哎，只落得两泪涟涟。[刽子云]快行动些，误了时辰也。[正旦唱][倘秀才]则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。[刽子云]你有甚么话说?[正旦唱]前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。[刽子云]你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。[正旦唱][叨叨令]可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。[刽子云]难道你爷娘家也没的?[正旦云]止有个爹爹,十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。[唱]早已是十年多不睹爹爹面。[刽子云]你适才要我往后街里去，是什么主意?[正旦唱]怕则怕前街里被我婆婆见。[刽子云]你的性命也顾不得，怕他见怎的?[正旦云]俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，[唱]枉将他气杀也么哥，I枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。[卜儿哭上科，云]天哪，兀的不是我媳妇儿![刽子云]婆子靠后。[正旦云]既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。[刽子云]那婆子近前来，你媳妇要嘱付你话哩。[卜儿云]孩儿，痛杀我也!{正旦云]婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆,此后遇着冬时年节，月一十五，有瀑不了的浆水饭，瀑半碗儿与我吃，烧不了的纸钱,与窦娥烧陌儿，则是看你死的孩儿面上。[唱]3.基本要求（1）试讲约10分钟；（2）引导学生朗读杂剧；（3）理解角色心路历程；（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 【教学目标】
知识与技能目标：了解元杂剧的相关知识：理清节选的剧情，初步把握窦娥的形象；培养鉴赏戏剧的能力（分析社会矛盾、赏析“三桩誓愿”现实主义和浪漫主义结合的艺术手法、语言特点及悲剧意义）。
过程与方法目标：引导学生运用诵读法、问题导读法理清戏剧情节；运用讨论法、研究型阅读法、分析法赏析窦娥形象；运用情境创设法、发散法深入课文主题。
情感态度与价值观目标：通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐，理解悲剧美的价值意义。
【教学重难点】
教学重点：通过《窦娥冤》这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐；认识窦娥的刚烈性格和反抗精神;鉴赏性格化的人物语言，体味本剧语言的特色风格。
教学难点：戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾；对“三桩誓愿”的理解。
】教学过程】
一、复习导入，导入课题
《祝福》展示了一位勤劳善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。”列之于世界大悲剧之中亦无愧色"的古典悲剧精品《窦娥冤》中的窦娥又是如何被毁灭的呢？顺势导入新课。
二、初读课文，整体感知
1.通读文章，标注需要重点积累的字词。
要求：结合注释和工具书读懂文章。
点拨：教师视情况指导个别字词的含义。
2.了解元杂剧基本知识。
要求：学生先发言，老师做主要知识讲解。
明确：①结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落。
②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。
③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白"，是剧中人的说白部分。
3.概括文章三个场景.
要求：学生再次浏览文章进行概括。
明确：押赴刑场——鸣冤；婆媳诀别——诉冤；三桩誓愿——发誓。
三、研读课文，深入分析
1.提问：说一说你对窦娥这一人物形象的理解。
要求：学生边读文章边画出依据，请学生代表发言。
明确：窦娥是善良而富有反抗性的底层妇女形象，她勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈。例如第二段中的窦娥对上天的指斥："做得个欺软怕硬，却原来也这般顺水推舟！”表现了窦娥具有反抗精神小字（宾白）部分中“我怕连累婆婆，屈招了药死公公"一句表现了窦娥的善良；第五支曲子中"念窦娥从前已往干家缘”看出窦娥很勤劳……
2.提问：这些品质，都是中华民族长久以来形成的传统美德。关汉卿为什么把这些被民族群体认可的美德集中赋予窦娥?
要求：结合上下文思考。
明确：让人们对窦娥的蒙冤而死更加同情，更能引起观众的怜悯和愤慨。
3.提问：窦娥如果不怕连累婆婆，冤案还会不会发生?
要求:：学生稍作思考，自由作答。
明确：卑弱而善良的老百姓只能以牺牲自己来救助无辜的他人，是无法阻止冤案的发生的，因为制造冤案的是当时社会上强大的黑暗势力和官吏的贪赃枉法，腐朽昏聩。
4.提问：在窦娥与官府的矛盾中，最激烈的是哪一部分？情节是如何发展的？有何作用？
要求：段落精读，得出结论。
点拨：窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿，分别是“血溅白练"、“六月飞雪"、''亢旱三年"。三桩誓愿时间越来越长，范围越来越广，监斩官从答应到呵斥到怒喝，态度越来越强烈等方面得以发展至高潮。窦娥发三桩誓愿,是在鸣冤，让世人知道她被迫蒙冤、忍冤，并且表达了她的愤怒之情。窦娥还希望感动天地，惩治邪恶。被毁灭的过程，就是抗争的过程。
四、巩固拓展，提升认知
为窦娥写一副挽联
例如：贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月；刚烈挣抗，悲愤动地亢旱三年五、归纳总结，深入理解
《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧不止是那个时代的。如今的时代，仍有正义与邪恶的斗争，光明与黑暗的交锋。若干年后，在正义和邪恶的斗争中你站在哪一边?如果你犹豫了，请你再读《窦娥冤》，再次感受有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给你心灵带来的震撼。
六、实际演练，分层作业
课后组织班级进行戏剧排练演出。
板书设计：
窦娥冤
押赴刑场——鸣冤——怀疑神权
婆媳诀别——诉冤——温顺善良
三桩誓愿一一发誓——反抗精神
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