2. 从业资格
  3. 1.题目:《性别悦纳辩论赛》片段教学 2.内容: 青春期是由儿童生长发育到成

1.题目:《性别悦纳辩论赛》片段教学 2.内容: 青春期是由儿童生长发育到成

资格题库2022-08-02  72
问题 1.题目:《性别悦纳辩论赛》片段教学2.内容:青春期是由儿童生长发育到成年的过渡时期，是以性成熟为主的一系列（形态、生理、内分泌、心理、行为）的突变阶段，性别角色认同问题是青春期自我同一性教育的重要的内容。为使学生形成良好的自我同一性、人格健康成熟，辅导学生形成正确的性别角色认同就显得尤其重要。请以《性别悦纳辩论赛》为题，设计一堂心理健康课。3.基本要求:（1）在十分钟内完成试讲;（2）教学设计环环相扣;（3）引导学生悦纳自己性别;（4）注意突出学生的主体性。
选项
答案
解析 一、教学目标
1.了解自身性别的特征，可以进行简单概括。
2.形成良好的性别角色自豪感。
3.悦纳自己的性别，努力做一个魅力男生/女生。
二、教学重点
形成良好的性别角色自豪感。
三、教学难点
悦纳自己的性别，努力做一个魅力男生/女生。
四、教学过程
（一）热身活动:男女生赛
1.活动规则
（1）男、女生各推荐3名“大力士”，举行扳手腕比赛。
（2）男、女生各推荐3名“小巧手”，举行剪纸比赛。
2.交流讨论
两轮比赛后，你们有什么想法?
3.教师小结
通过游戏活动我们可以认识到男女生之间确实存在差异，不过不同性别却各有所长，各有所短。
根据同学们对男女认识的差异，引出本课的主题一《性别悦纳辩论赛》。
（二）主题活动一:主题辩论
1.讲述规则
（1）辩论主题:“当男生好，当女生好”
正方:“当男生好”
反方:“当女生好”
（2）选取三名支持正方观点的同学组成正方，选三名同意反方观点的同学组成反。（队员性别不限）
（3）辩论流程为:第一环节为立论（阐述说明本方观点，每队各有2分钟时间）;
第二环节为攻辩（双方关于对方观点提出问题，并指定对方某位队员回答，时间总共为6分钟）;
第三环节为自由辩（双方针对对方观点与理由，反驳，时间为6分钟）;
第四环节为总结（每队各有2分钟）。
2.交流讨论
组织同学投票，并比较认同哪种观点，理由是什么?
3.教师小结
通过辩论有意识的进行自我探索，深刻认识自身性别的优势以及劣势，可以辨证的看待性别角色特征，同时更清晰地认识到男生和女生不论是在人际交往上，性格上还是做事方式上都或多
或少地存在这样或那样的差异。换句话说，不同的性别有不同的优势，因此我们要接纳自己的性别，正视男女之间的差异，让自己成为一个优秀的男孩女孩。
（三）主题活动二：魅力展示.
1.活动规则
（1）请同学们将课前准备的偶像资料拿出来与同学共享。
（2）阐述自己喜欢他/她的原因，并且自己需要向他/她学习的地方。
2.交流讨论
怎么样可以使自己更加有魅力（怎样成为一个有魅力的男生或是女生）。
3.教师小结
女生的魅力：可爱、温柔、细心等;男生的魅力:勇敢、坚强、见义勇为等。但女生也可以勇敢、坚强、有力量，也会让女生有独特的魅力;同时，一个温柔体贴、细致入微的男生，也会更有魅力。
因为有这些独特的魅力，所以我们都希望成为男生或女生。除此之外，很多同学也发现，不仅仅自己的性别非常可爱，也发现了不同性别的优点，男生可以帮助女生做没办法做的事情，女
生也一样。因此不同的性别角色不仅仅要学会欣赏自己的性别，同时也可以欣赏别人的性别，这样我们就能在相互帮助与学习中共同成长。.
4.火车接龙
接下来，请同学们模仿老师:我是男生，我喜.....，.或者我是男生，我具有....我是女生，我喜.....我们都喜欢我们自己的性别，我们也欣赏别人的性别。
五、总结升华
教师总结:不同的性别散发着不同的魅力，学会欣赏不同性别的美，学会接纳自己的性别，让自己成为更阳光、更优秀的自己。
六、巩固小结
带领学生回顾本节课所学知识。
七、布置作业
将课堂所得运用实际，努力将自己变成更有魅力的男生/女生。
板书设计:
性别悦纳辩论赛
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/2748445.html
本试题收录于： 教师资格面试初中心理健康题库教师资格面试分类

教师资格面试初中心理健康

教师资格面试

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)