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  3. 初中物理《大气压的测量》 一、考题回顾

初中物理《大气压的测量》 一、考题回顾

练习题库2022-08-02  31
问题 初中物理《大气压的测量》一、考题回顾
选项
答案
解析 二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入教师展示马德堡半球实验的视频，引导学生思考，大气压强到底有多大，为什么八匹马都拉不开一个半球，从而引入新课。环节二：新课讲授1.教师提出问题：怎样测量大气压的数值。教师启发：大气压没办法直接测量，但是可以用别的力来等效。引导学生分组讨论得出：如果能够知道大气压最多能举起多少水，就能间接测量出大气压的数值。教师补充：因为水的密度较小，可能需要用到比较多的水，多以可以使用比水密度大的液体也就是水银。教师总结：可以用水银来测量大气压的数值，看看大气可以撑起多少的水银，这些水银产生的压强就等于大气压强。2.教师展示实验视频，引导学生仔细观察实验并小组讨论，探究以下问题：(1)实验现象是什么样的;(2)在倾斜玻璃管的过程中，观察液面变化并思考为什么会产生这种变化;学生汇报实验现象，回答提出的问题。(1)当水银柱立在水银槽内之后，水银柱会下降，并会在下降到一定高度之后保持不变，这个高度是760mm，并且水银柱上面出现一小段真空段;(2)当水银柱下降到一定高度后，只要试管口没有离开水银槽，无论怎么移动试管，液面都不会发生变化。教师提问：如何通过实验计算大气压数值。教师启发，可以通过计算水银柱对水银槽液面处的压强大小得出大气压数值。学生分组讨论并进行计算，计算出大气压数值。教师总结出计算方式，并归纳出标准大气压的数值。一个标准大气压也可以写作一个标准大气压等于760mm水银柱产生的压力。环节三：巩固提高如果在实验的过程中不用水银，而是用水，会有什么现象发生。因为液体内部压强与液体密度和深度有关，水银密度大约是水的密度的13倍，所以如果用水，水柱高度需要是水银柱高度的十多倍，不方便完成实验。环节四：小结作业小结：师生共同总结实验现象以及大气压数值作业：搜集托里拆利实验的相关资料，下节上课时进行分享。板书设计大气压的测量1.托里拆利实验2.标准大气压数值【答辩题目解析】1.请列举大气压强在生活中应用的实例?【参考答案】实例：吸管，吸盘，连通器，抽水机等。2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】知识与技能：能说出大气压测量试验的原理，并能理解标准大气压数值的计算过程;过程与方法：通过观察实验，提升归纳分析的能力;情感态度与价值观：体会物理与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。
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