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  3. 初中地理《等高线地形图》 【教师】课件展示：表示高度的方法有哪

初中地理《等高线地形图》 【教师】课件展示：表示高度的方法有哪

admin2022-08-02  67
问题 初中地理《等高线地形图》【教师】课件展示：表示高度的方法有哪些?请大家阅读书本，帮我找出相对高度和海拔的定义。【师生总结】地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢?第二关：绘制等高线【学生】读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的?【教师】动画展示P24图1.35等高线图的绘制过程。并用切土豆演示。【师生总结】相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。注意：同一幅地图中等高距相同。同一条等高线上所有点的高度相同。高度不同的两条等高线不会交叉。如果绘的是等深线，图中由内向外高度。第三关：等高线地形图的判读——坡度陡缓设疑：有一老一少要爬山(出示图片)，请你为二人安排一下各自的登山路线，并说说原因。【教师】出示等高线图，请结合这座山的等高线图解释原因?第四关：等高线地形图的判读——山体不同部位地形形态【教师】引导学生读课本P25图1.36“等高线地形图上不同的山体部位”，用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。(1)认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。(2)辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。(三)巩固提高学生以前后桌四人为一组完成课堂练习：(四)小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：大家可以搜集几幅地形图来读读试试，还可以利用课本上的方法做一个等高线模型或者沙盘。【答辩题目解析】1.简述如何对等高线地形图上的河流进行判读。2.简述地理学在现代科学体系中的地位。
选项
答案
解析 1、(1)河流位置的确定
①山脊常形成河流的分水岭(山脊线)，由此可确定河流的流域范围。
②山谷常有河流发育(山谷线)，由此可画出河流的位置。
③等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线凸出的方向相反，由此可确定河流流向。
(2)水文特征
①等高线密集的河谷，流速大，水能丰富，在陡崖处形成瀑布。
②河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积)和迎风坡、背风坡有关。
③河流流出山口常形成冲积扇。

2、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
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