2. 从业资格
  3. 1.题目:七年级上册《皇帝的新装》 2.内容:从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看

1.题目:七年级上册《皇帝的新装》 2.内容:从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看

练习题库2022-08-02  56
问题 1.题目:七年级上册《皇帝的新装》2.内容:从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。他也不喜欢乘着马车逛公园，除非是为了炫耀一下新衣服。他每天每个钟头要换一套新衣服。在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快，每天有许多外国人到来。有一天来了两个骗子，他们说他们是织工。他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。皇帝听后非常高兴，于是传令下去让两个骗子开工。当骗子把衣服织好时，他们把皇帝把身上的衣服统统都脱光了。这两个骗子装做把他们刚才缝好的新衣服一件一件地交给他。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊！式样裁得多么好看啊！”大家都说。“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”“大家已经在外面把华盖准备好了，只等陛下一出去，就可撑起来去游行！”典礼官说。“这么着，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美丽！衣服多么合身！”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫出声来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。3.基本要求:（1）试讲时间10分钟左右;（2）梳理“夸张"修辞手法的文段，并引导学生进行分析（3）引导学生自主总结课文中心。
选项
答案
解析 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师展示一件纱衣，并说明穿上它后有隐身的作用。请学生上台尝试穿纱衣，并问台下学生看没看见。教师假装看不见。同学们，你们能看见这位同学吗？请说说。
根据学生发言，教师引导：目前来说，没有什么衣服能完全把人遮住。同学们都很聪明，得到统一的回答——能看见。但是有这样一个人他是看不见的，这是什么原因呢？引出课题。（教师板书课题）
二、初读课文，整体感知
（一）了解作者，熟悉字词
1.教师展示安徒生简介并介绍。
2.介绍童话体裁
童话是儿童文学中非常重要的一种体裁，它极尽想象和夸张之能，运用拟人的修辞手法赋予动物、植物等人的特点，来编写适合儿童欣赏的虚构故事。它的语言通俗易懂，却又生动风趣，故事情节曲折动人、引人入胜。
3.教师挑选“蠢”字讲解，请学生带读并解析生字词的意义，例如:蠢,不聪明的意思，含贬义。
（二）理解课文大意
提问:本篇文章的故事脉络是怎样的？用小标题的形式概括。要求:学生默读课文，边读边思考，教师指名回答。
明确:皇帝爱新装——骗子织新装——君臣看新装——皇帝穿新装——小孩揭新装。
三、研读课文，深入分析围
1.提问:一篇优秀的童话故事不仅要有完整巧妙的故事情节，要有大胆的夸张和想象，还要有幽默、生动的语言，那么文章中有哪些内容运用到了夸张的修辞手法？
要求:默读课文，找出相关句子，小组交流讨论。而后请小组代表发言。
教师追问:由此可以看出这是一位怎样的皇帝？明确:穷奢极欲，不理朝政的昏庸皇帝。
2.提问:除了对昏庸的皇帝的描写运用了夸张的修辞手法，对其他人物的描写运用夸张的修辞手法了吗？试着找出相关的语句。请小组代表发言。
教师追问:这个夸张句中的两个骗子是什么样的人？明确:两个骗子不知羞耻，且骗术毒辣。
3.提问:朝廷中的大臣又是怎样的形象？找出夸张句分析。请学生发言。
4.提问:故事的最后却由一位小孩揭穿了皇帝的新装是一个假象，一个骗术，由此可以看出这篇童话告诉我们什么道理？
明确：揭露了当时社会的腐败和丑恶，对朝廷腐败奢侈生活的抨击，对阳奉阴违、虚伪丑陋的行为的唾弃，对单纯、诚实的人的赞扬。
四、巩固拓展，提升认知
1.要求:教师播放皇帝穿新衣游街的视频，引导学生深刻理解文本内容，感受到做人要有诚实的品质。
⒉.要求:学生间相互合作，以小组为单位，扮演文中的各个角色。
五、归纳总结，深入理解
教师请学生谈谈学完本课的收获，教师相机补充并总结。
六、作业布置
1. 请学生用夸张的手法，也仿写一位人物，要求400字以上。
⒉.阅读安徒生的其他作品。
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