2. 从业资格
  3. 1.题目:八年级《苏州园林》片段教学 2.内容： 我国的建筑，从古代的宫殿到

1.题目:八年级《苏州园林》片段教学 2.内容： 我国的建筑，从古代的宫殿到

题库2022-08-02  75
问题 1.题目:八年级《苏州园林》片段教学2.内容：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树 ：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）有感情地朗读课文，体会苏州园林的特征;（3）分析文中的说明方法;（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 一、图片导入,引出课题
多媒体展示西方园林的图片，引导东方园林特色，导入新课。
二、初读课文，整体感知
1.介绍作者及其写作背景。
2.提问:主要讲了什么内容？
三、研读课文，深入分析
1.提问:“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”这句话使用了什么说明方法？
老师总结:突出苏州园林不讲究对称的建筑。
2.引导:阅读第二自然说说本段的说明顺序。
同桌间讨论，老师总结:本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂,或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感,攀登则有如身在山中的实感。“图画美”贯穿整个段落。
3.提问:“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中“艺术”与“技术”有什么区别？
学生回答，老师总结：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制;技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
4.提问:第三自然段的内容结构是如何安排的？
师生共同讨论。正面概括说明栽种上“着眼于画意”。
5.提问:“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”这个描写的句子有什么作用？的
明确:句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华景象，生机盎然,沁人心脾。
四、拓展延伸，升华情感
多媒体出示国内著名建筑及其设计理念，说一说，观看之后你的感受。
五、总结全文，加深理解
学生总结，教师补充。
六、布置作业，提升认知
观察本地建筑，写一则观察日记，下次课一起分享。
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