2. 从业资格
  3. 1.题目：七年级上册《咏雪》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1

1.题目：七年级上册《咏雪》片段教学 2.内容： 3.基本要求： （1

题库2022-08-02  29
问题 1.题目：七年级上册《咏雪》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有感情地朗读课文；（3）欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似；（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 【教学目标】
1.能借助注释和工具书理解课文基本内容，复述故事；阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；
2.通过有感情地反复朗读、小组讨论，欣赏咏雪名句，明确比喻之精妙在于神似而非形似。
3.通过对古代诗礼替缨之家和谐融洽、书香味浓郁的家庭氛围的感知陶冶情操，培养生活雅趣，学习古人智慧。
【教学重难点】
教学重点：以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果;积累文言词语，尤其是古今异义的词语。
教学重点：欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似。
教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
同学们，假如此时此刻窗外飘起了漫天飞舞的雪花，你会有什么想法和冲动？引导同学说出：打雪仗、堆雪人等。同学们玩儿的兴致很高呀！冬天马上就要来了，寒风凛冽固然让人心存畏惧，可严冬也有令我们期待和憧憬的地方，雪花这个飞舞的精灵给冬天增加了多少意趣和浪漫啊!今天就让我们一起走进一个诗礼书香之家，看看他们在下雪天会进行
哪些有趣的活动。（板书课题：咏雪）
二、初读诗歌，整体感知
1学生自由朗读，勾画有疑难的字音，结合课下注释认读；
2.教师范读，指导诵读（读音和句读）；
3.学生自由朗读，力争流畅；
4.鼓励学生毛遂自荐，示范朗读。并根据注释说说自己读懂了什么，复述故事。
三、研读诗歌，深入分析
1.提问：寒雪内集欣然大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
要求：学生边读边写出词语。
明确：融洽、欢快、轻松
2.提问：想一想，议一议：对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看待?
（1）对两个答案都表示满意；
（2）笑前喻，乐后喻；
（3）为柳絮一喻而笑乐；
要求：同桌之间交流讨论。
明确：言之有理即可。
3.提问：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?
要求：学生朗读句子，小组讨论回答。
明确：“柳絮因风起”这个比喻更生动、传神。柳絮与雪花都是很轻盈的，形状又相似，柳絮因风而起，让人感受到的是大自然的神奇造化。而且以“柳絮”为喻，新颖别致，给人以温暖的感觉，因为柳絮飘飞正是春暖花开之时。冰天雪地之中，让人感到融融春意，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中以“梨花”比喻“雪花”有异曲同工之处，有优美的意境，激起了人们无限的遐想。而“撒盐空中”只有形似，缺少意蕴，更无法激起读者的想象力。把盐撒到空中干什么呢？有什么用呢？别说人们去玩赏了，恐怕只会避之而不及吧。
4.教师补充：谢道韫因此获得了“咏絮之才”的雅称，后世又用“咏絮才”作为才女的别称。
5.提问：文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。而对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊，可见古人的智慧。
6.归纳主题：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在-次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。
7.提问：请同学们找出最能表现《世说新语》语言特点:简洁隽永，也就是用十分简洁的语言传达出非常丰富的意味的句子。
要求：学生再读课文，找出句子。
明确：“谢太傅寒雪日内集，与儿女将论文义”；寥寥数语，道出了时间、地点、人物和事件。
四、巩固拓展，提升认知
《世说新语》还记载了一个与谢道韫有关的典故：林下风致。板书“林下风致”并讲述小故事。
谢遏绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰：王夫人神情散朗，故有林下风气；顾家妇清心玉映，自是闺房之秀。
提问：从中可以看出对谁的评价更高?
要求：学生自由表述。
明确：顾家妇不过是闺阁中秀出者，而王夫人即谢道韫虽巾帼，却有名士之风，有一种飘逸出尘的气质。“林下风致”是指魏晋时期士人们所崇尚的超尘脱俗、恬淡潇洒的’人格美。
五、归纳总结，深入理解
师生共同小结：学习了《咏雪》一文，我们除了欣赏赞叹谢家“儿女”的文学才华和聪明机智外，文中透露的生活雅趣和文化传承精神也深深感染着我们，希望大家以后也能在生活中培养一些雅情雅趣！
六、实际演练，分层作业
1.背诵文章。
2.描摹事物练习：请你任选一样事物进行描写和比喻。
板书设计：《咏雪》撒盐空中（物象）比喻柳絮因风起（意象）赞赏道韫的才气
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