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小学音乐《月亮月光光》 一、考题回顾
小学音乐《月亮月光光》 一、考题回顾
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2022-08-02
19
问题
小学音乐《月亮月光光》一、考题回顾
选项
答案
解析
二、考题解析【教学过程】(一)谜语导入教师出谜语:在上课前老师让大家来猜一个谜语,看谁猜得又快又准。五湖四海一美人,十五六岁玉清纯,十八十九得了病,一到三十便断魂。打一自然物学生自由发言,得出谜底:月亮。教师总结:从古到今,无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里,以月亮为主题的佳作枚不胜举,今天我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。(二)整体感知1.初听歌曲,并提问:听到这首歌曲的旋律有什么感受?速度是怎样的?学生自由发言。教师总结:歌曲旋律优美抒情,亲切温暖,速度稍慢。2.歌曲介绍这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点,因此歌曲具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作,作者无可考,在台湾民间流传久远,具有本土气质和传统精神,而可用以咏唱或念诵的歌谣。(三)学唱歌曲1.发声练习用“a”哼唱歌曲旋律,注意演唱时,嘴角微微上扬,想象轻轻的咬一口小苹果,音量不需要大,唱出来仿佛声音像一道美丽的彩虹,能一直连到天空的月亮。2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边哼唱边感受旋律的美。3.教师讲解弱起的定义及特点,并带着学生一起边拍打节奏边唱谱,感知弱起节奏的特点。4.对连音线知识进行巩固和练习。教师提问:歌曲当中这条连线有谁知道应该怎么唱?学生自由回答。教师总结:歌曲中上面那一条是圆滑线,是用于多个相同或不同音高的音符之上,表示要唱(奏)得圆滑。下面那一条是延音线,是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,大家唱的时候它的时值不能断开,要像一条拱桥一样把他们连在一起。5.完整演唱乐谱。6.请学生有感情的朗读歌词。7.词曲结合,完整而有感情演唱歌曲。8.教师提问:这首歌曲表达了怎样一种情感?学生自由回答。教师总结:看来大家跟老师一样,感受到了作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情一起深情演唱。(四)巩固提高每个人都有自己的家乡,我相信每位同学也都热爱自己的家乡,现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词,用《月亮月光光》的旋律进行演唱,看谁把自己家乡描绘得既美丽又可爱。展示后进行生生互评。(五)小结作业今天我们学习了歌曲《月亮月光光》,领略了我国台湾童谣的风格特点,请同学们课后收集其他关于描写月亮歌曲,下节课大家一起分享。【板书设计】
【答辩题目解析】1.你认为歌唱课给儿童练声需要注意哪些问题?【参考答案】首先,教儿童练声时首先不要超出儿童的音域范围,以中声区为主,且旋律起伏不易过大。其次,时间不宜过长,一方面容易导致儿童声带疲劳,另一方面容易使儿童对练声产生厌倦情绪。最后,练声要有目的有计划的进行,练声是为了发展儿童的嗓音,提高儿童的歌唱技巧,同时也帮助他们培养良好的歌唱习惯,因此不能无目的而变得形式化,这样不但达不到好的效果,而且会对儿童的声带造成损伤。2.什么是童谣?它有什么特点?【参考答案】童谣,是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。世界各国、各民族都有童谣,甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一,应该是包含在民谣中。基本上童谣没有很明确的范畴和界限,凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。当然,童谣的创作者未必是儿童,不论是成人为儿童制作,或是本属于成人的歌谣,只要是被儿童乐于接受或模仿而活跃于儿童口耳之间的,都可以将它视为童谣。童谣通常带浓厚的地方特色,诙谐幽默、音节和谐、形式简短,读来朗朗上口。
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