线条的动与静 1.题目︰四年级《线条的动与静》片段教学 2内容: 3.

考试题库2022-08-02  32

问题 线条的动与静1.题目︰四年级《线条的动与静》片段教学2内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)按课题需要用教具和讲解,要求示范和讲解结合,学生能看清教师的示范;(3)引导学生平行或弯曲的线条表达不同的视觉感受进行创作;(4)教学过程中要有适当的互动环节;(5)教学结构和节奏合理,配合教学内容适当板绘。

选项

答案

解析 一、激趣导入
教师出示提前准备好的著名书籍设计大师朱赢椿的一本有趣的书——《虫子书》,并通过多媒体展示其中一些内页,引导学生欣赏,并提出问题:你们认为这本书有趣吗?他们中的轨迹是怎么形成的?让你联想到什么?除了这些线条,你还会画什么样的线条,试着画一画,以此引出课题。
二、教学新授
多媒体展示不同类型的线条形式,引导学生将这些线条简单分类:直线、曲线。
继续引导学生思考并讨论:生活中还有哪些具有挺拔直线的物体?直线还能表现哪些物体?看到曲线,你会联想到生活中的什么物体?说一说生活中的曲线。
示范讲解:
直线——给人以静止、稳定的感觉,多用平直的线条表现;曲线——给人以活泼、流动的感觉,多用弯曲的线条表现。
三、学生练习
选用自己认为合适的平行或弯曲的线条表现静止或流动的主题感觉。可用绘画、剪贴、剪贴添画等多种作业形式进行表现。学生创作,教师巡视(提醒创作时工具使用的安全性)。
四、展示评价
练习完成后收集全班学生作品,以长龙的形式贴在黑板上,并进行自评、互评、教师评价。组织全班学生进行投票选出优秀的作品,
五、小结拓展
总结:通过本节课的学习,引导学生观察平行和弯曲的线条,体验静止与流动的感觉。用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉,提高了学生的动手实践能力,丰富了他们的艺术审美体验。
拓展∶再次欣赏视频《线条先生》中线条的有趣变化,引导学生进一步了解艺术的美好,鼓励学生多去观察与探索更多的快乐。
?六、布置作业
学生结合自己今天课堂所学的知识,课后尝试收集生活中的直线与曲线,采用手机或相机的形式将其拍摄下来,并配上音乐,编辑成有趣的动画视频,以此提高学生的综合能力。
板书设计:略
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