2. 从业资格
  3. 小学美术《纸盒之城》

小学美术《纸盒之城》

admin2022-08-02  29
问题 小学美术《纸盒之城》
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放《哈尔的移动城堡》，并提问：电影中的城堡给你什么样的感觉?如何利用生活中的材料制作的城堡?
学生自由回答，教师总结：我们用生活中废旧的纸盒可以制作一个有趣又美观的建筑物。由此揭示课题《纸盒之城》。
活动二：描述分析
1.观察纸盒之城的特点
①教师多媒体出示动漫中的城堡图片以及商业街图片引导同学们观察，提出问题：城堡有哪几部分构成?和商业街相比给我们的感受有什么不同呢?
学生回答，教师总结：纸盒做的城堡中有坚固的城墙、高大的城门，像是童话故事里的城堡，非常梦幻。城镇商业街作品中有繁华的街道，热闹的商铺，像是现实中的商业街。
②展示细节图，并提问：这些纸盒之城给你怎样的感受?它们有怎样的特点?
学生回答，教师总结：纸盒之城兼具梦幻和现实两种风格，它们造型各异，色彩十分丰富。
2.材料及方法
教师继续展示纸盒城堡实物，以小组为单位分发下去，引导同学们拆一拆、摸一摸，提出问题：
①这些纸盒运用了哪些材料?
②这些有趣的纸盒之城是怎么制作出来的?
学生回答，教师总结：这些纸盒城堡用废旧的礼物盒、鞋盒等材料制作而成，并且采用了剪挖、粘接等方法。
3.发散创意思维
教师组织同学们用纸盒玩堆积木、建房子的游戏，请学生四人一组，交流讨论：根据纸盒的不同特点可以做一个什么样的房子呢?如果小组成员的房子拼接在一起，会拼凑出一个什么样的场景呢?
学生回答，教师启发引导：可以从纸盒的造型和色彩方面去考虑，将各种盒子进行组合。
活动三：示范讲解
教师以“冰雪大世界”为例，示范并讲解纸盒的制作方法：1.剪挖纸盒;2.粘接造型;3.添加设施和人物。在示范过程中提示学生注意色彩的搭配。
活动四：实践展评
请学生以自己喜欢的主题设计并制作一个有趣的城堡，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示纸盒的造型和色彩的组合。
在学生创作结束后，开展“设计大咖”交流会，请学生以小组为单位组成一个场景并介绍作品的创意及风格。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：原本已经废弃的纸盒，经过巧妙的创意组合和灵巧的剪挖、粘接，变成了独具创意的纸盒之城。这样变废为宝的例子在生活中还有很多，正如雕塑大师罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们在日常生活中都能留心观察生活，去发现更多的美。
2.课后请学生结合制作的城堡，向同桌讲一讲“城堡的故事”。
【板书设计】略
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