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小学美术《神州风采》 一、考题回顾 题目来源1月6日上午河南省平顶山市面试考

免费题库2022-08-02  18
问题 小学美术《神州风采》一、考题回顾题目来源1月6日上午河南省平顶山市面试考题试讲题目1.题目：《神州风采》2.内容：(1)文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。(2)自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。(3)复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)结合学生年龄段和生活经验去欣赏;(3)要求板书精美;(4)选择合适方法，引导学生感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山。答辩题目1.请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解?2.在你的课堂上评价学生的表现都用什么语言?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师创设情境：一名外国友人要来中国游玩，我们可以给他介绍哪些代表我们国家传统或特色的景点呢?学生思考回答，教师总结：中国地大物博、历史悠久，有很多具有地域特色的景点充分的展示出我们祖国的神州风采。引出课题——《神州风采》。环节二：整体感知教师展示多幅中国名胜古迹，河流山川并向学生提问都是那些地方?学生回答，教师总结：这些都可以充分的展示出我们祖国的神州风采。我国经联合国教科文组织审核被批准列入《世界遗产名录》的中国世界遗产共有50项，其中世界文化遗产35项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产11项，是全世界人民的宝贵财富。出示并介绍世界遗产标志。环节三：形式分析多媒体出示我国著名世界遗产图片(内容有长城、故宫、天坛、武陵源、承德避暑山庄、黄山、布达拉宫等)你们知道这是哪吗?谁能介绍一下?学生思考回答，教师小结：这些都是我国被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。谁能说说什么是世界文化遗产?什么是世界自然遗产?它们一样吗?引导学生分组讨论，积极思考回答。教师小结：1.文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。2.自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。3.复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。环节四：总结领悟教师启发谈话：了解了世界文化遗产和世界自然遗产的概念，想一想你的家乡是否有可以申报世界文化遗产的地方?能不能给大家介绍一下?请根据申请条件提出你的建议。环节五：对比欣赏除了长城，你还知道哪些中国的世界文化遗产和自然遗产?请你介绍给同学们。学生分组讨论，教师引导欣赏并总结：如颐和园、乐山大佛、敦煌莫高窟、大同云冈石窟、武夷山等。环节六：小结作业教师引导学生感悟祖国大好山河的壮丽和伟大，拥有这么多具有中国特色的世界文化和自然遗产是每个中国人的骄傲。课下请学生充当小导游，以小组为单位对你们最为关注的遗产进行调查，可以用文字、图片等形式介绍其地理位置、历史背景、艺术价值等，在校内外做保护世界文化与自然遗产的宣传。【板书设计】神州风采世界遗产：1.文化遗产2.自然遗产3.复合遗产【答辩题目解析】1.请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求，谈谈你的理解?2.在你的课堂上评价学生的表现都用什么语言?
选项
答案
解析 1.
创新教育要求中小学教育在全面实施素质教育的过程中，更注重培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等创新素质。这是一种以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。中小学教育要达到创新教育提出的要求：
第一，要转变教育观念，明确培养目标。传统的应试教育使教师形成了一套以传递知识为核心的观念，对创新教育的理解比较粗浅，不利于创新教育的开展，因此，学校和教师要加强理论学习和科研力度，紧跟课改形式，实现教育观念和教育模式的创新，真正将培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。
第二，要培养创新型教师，注重启发式的教育。创新型的学生需要创新型教师来培养，作为教师应该不断突破自我，实现自我创新，逐渐由教书匠向教育家转变，在具体的教学过程中致力于营造生动活泼的教学氛围，充分运用启发式教学，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。
2.
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断，为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境和教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
教学评价语言的运用对孩子的学习成果也是有很大影响的。莎士比亚说“赞赏是照在人心灵上的阳光。”在现实中，每个孩子的内心都渴望得到老师的赞扬和鼓励，所以我在评价学生时尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性、使学生有被认可的满足感与成就感。比如：老师为你的出色表现感到自豪;你真是个会动脑筋的小天才;多么富有创造性的思考，你真行等等。
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