2. 从业资格
  3. 1.题目:年级下册《姓氏歌》 ⒉.内容: 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

1.题目:年级下册《姓氏歌》 ⒉.内容: 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

练习题库2022-08-02  20
问题 1.题目:年级下册《姓氏歌》⒉.内容:你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……3.基本要求:（1〉试讲约10分钟;（2〉指导学生认识12个生字和弓字旁、走字旁和金字旁，会写7个字;（3）指导学生朗读并背诵课文;（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 教学过程;
一、谈话导入
1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字，名字的由来。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。每个人都有自己的姓氏，今天我们就来学习姓氏歌，了解更多的姓氏。
3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、初读课文。提出生字
1.借助课文拼音自由读，遇到读不准的生字，反复读几遍。
2.生字正音。请学生当小老师领读，发现问题，正音。出调后鼻音“姓、张”，边音上声“李”，翘舌音“氏、张、赵、周”，平舌音“孙”。
学生当小老师带读，指名读，读准，读响亮。
三、研读课文，教学生字
1.读课文前四行。学生分角色朗读，与老师配合读。指导读好“什么”的轻声，疑问句语气。
2.提问:在课文的前四行中,为我们介绍了哪些姓氏呢？要求:教师点名指读，给予反馈评价。
明确:“李”和“张”。
3.引导识记“李”，木加子，“张”字，弓加长。
4.提问
要求:自读课文，自主思考。
明确:“加一加”，两个字加在一起形成了新的一版蠕5.读一读:木子李，弓长张。
6.教师带领学生书空“李”和“张”。
7.学生自主练习，在田字格上进行描红，教帅巡悦指寸，正写字握笔姿势和笔画笔顺。
8.提问:在课文第一小节中,用这种方法还介绍了哪些姓呢？要求:学生齐读课文第一节，教师指名学生发言。
明确:“古月胡，口天吴。”
9.提问:“双人徐,言午许。”是用什么方法来介绍的呢？要求:教师示范书写,鼓励学生发言,并进行评价。明确:“借助偏旁”介绍姓氏。
10.教师总结:同学们，原来我们在介绍姓氏的时候，有这么多方法了。多有趣啊!现在,也请你用上这些方式将自己的姓氏介绍给大家吧!大家动动脑筋,想想办法，看看你能用一个什么样的方法最清楚的介绍你的姓氏,同桌之间相互商量商量，然后学着课文样子也来一问一答的说说，好吗？
要求:全班展示交流。老师先示范问学生。其他同学再一起问。
明确:你姓什么？我姓孙。什么孙？子小孙。
四、熟读成诵,提升认知
1.可以拍着手打着节奏，齐读课文。2.比赛朗读，加深记忆。
五、归纳总结,深入理解
教师请学生谈谈学完本课的收获。
六、实际演练,巩固提升
1.学习唱《百家姓》儿歌。
2.向父母了解家庭姓氏的来源，下节课分享。
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