2. 从业资格
  3. 【活动设计指导】 大班儿歌活动：《夏夜》 一、活动目标： 1.认知目标：理解诗歌的内容，知道儿歌中对应的事物关系。 2.技能目标：能正确区分白天、黑夜，

【活动设计指导】 大班儿歌活动：《夏夜》 一、活动目标： 1.认知目标：理解诗歌的内容，知道儿歌中对应的事物关系。 2.技能目标：能正确区分白天、黑夜，

考试题库2022-08-02  77
问题
选项
答案
解析 【活动设计指导】
大班儿歌活动：《夏夜》
一、活动目标：
1.认知目标：理解诗歌的内容，知道儿歌中对应的事物关系。
2.技能目标：能正确区分白天、黑夜，敢于在集体面前朗诵儿歌。
3.情感目标：体验创编动作的乐趣，体会其中所描绘夏夜的意境。
二、活动重难点：
1.活动重点：理解诗歌的内容，体会其中所描绘夏夜的意境。
2.活动难点：完整朗诵儿歌，根据自己的想象创编动作。
三、活动准备
诗歌配图(小图：夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等)，舒缓的轻音乐，白天、黑夜的图片。
四、活动过程
(一)活动导入—图片导入
教师出示白天和黑夜的图片，引导幼儿感知白天、黑夜的区别，引出活动主题。
师：小朋友们，夏天到了，你有什么样的感觉呢?白天我们都会做什么呢?你身上的感觉是怎么样的呢?那晚上我们会做什么呢?还会感觉到很热么?
(二)基本部分
1.教师有感情地朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
师：儿歌美吗?这么美的儿歌叫什么?儿歌里面都有谁?他们分别在做什么?
2.教师结合儿歌配图引导幼儿深入理解儿歌。
(1)教师出示图片荷叶、露珠，提问：这是什么呢?荷叶生长在哪里呢?那你会在什么地方看见露珠呢?
(2)教师出示星星和天空图片，提问：猜一猜，谁在什么地方睡觉呢?它的梦又会是什么样子的呢?按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。
(3)教师引导幼儿朗诵诗歌。
师：星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。
3.配合图片、音乐，教师带领幼儿学念儿歌。
(1)教师大声朗读儿歌，幼儿跟念儿歌。
(2)多次朗诵诗歌：男、女生分组，个别幼儿上台表演。
4.教师出示卡片，请幼儿找一找谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。
教师鼓励幼儿大胆发言，不怕出错。
(三)活动结束
1.幼儿自由创编动作，教师巡回指导。
2.教师请幼儿进行表演，并鼓励幼儿用不同的动作表现儿歌内容。
师：夏夜真美呀，小朋友们表现的很不错，我们一起来给自己棒一个吧!
五、活动延伸
请幼儿到美工区画一画美丽的夏夜图。
【答辩题目解析】
1.利用儿歌和你的作品，能带领5～6岁幼儿开展什么活动?
首先，利用儿歌和我的配图作品，可以带领5～6虽幼儿玩一个“连一连”的游戏，教师依次出示配图，请幼儿按照儿歌的句式结构说出谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。其次，除了找一找儿歌内容中的事物关系，还可以再多画几组大自然中美丽的景物，请幼儿搭配起来并仿编儿歌。最后，我会请幼儿根据配图和儿歌发挥想象，结合儿歌的意境创编优美的动作。
谢谢考官。
2.你认为诗歌最能发展幼儿的什么能力?
诗歌属于语言领域活动，首先它可以发展幼儿语言表达和倾听能力。幼儿通过朗诵诗歌，可以练习文字的发音，增强语感;在老师朗诵诗歌的过程中，也能够锻炼幼儿的倾听能力，通过倾听了解诗歌的内容。其次诗歌具有韵文性，能够发展幼儿的审美能力。诗歌韵文性的特点能够让幼儿感受文学作品的风格;诗歌也具有一定的意境，通过有感情的朗诵再配上画面情境，能够让幼儿体验诗歌的意境美和诗歌所表达内在的情感。最后诗歌还可以发展幼儿的创编、仿编的能力。幼儿期正是想象最活跃的年龄阶段，在教学活动中教师可以让幼儿根据诗歌的内容、结构、句式结合幼儿丰富的想象进行相应的仿编和创编。
谢谢考官。
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