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下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是()。A.《谏太宗十思疏》的教学,由于文字
下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是()。A.《谏太宗十思疏》的教学,由于文字
admin
2022-08-02
86
问题
下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是()。A.《谏太宗十思疏》的教学,由于文字难懂,适合先疏通文言字词,再引导学生体会居安思危的思想B.《陈情表》情感真挚动人,很适合采用分角色朗读的方法,引导学生体会作者对祖母的孝心和对皇帝恩宠的感激之情C.《雷雨》教学时可以围绕“周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的 ”“周朴园在认出鲁侍萍前后语言的变化说明了什么 ”等问题展开讨论D.《一个人的遭遇》与《流浪人,你若到斯巴……》同为战争题材,可以采用比较阅读的方式来引导学生研习文本
选项
A.《谏太宗十思疏》的教学,由于文字难懂,适合先疏通文言字词,再引导学生体会居安思危的思想
B.《陈情表》情感真挚动人,很适合采用分角色朗读的方法,引导学生体会作者对祖母的孝心和对皇帝恩宠的感激之情
C.《雷雨》教学时可以围绕“周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的 ”“周朴园在认出鲁侍萍前后语言的变化说明了什么 ”等问题展开讨论
D.《一个人的遭遇》与《流浪人,你若到斯巴……》同为战争题材,可以采用比较阅读的方式来引导学生研习文本
答案
B
解析
分角色朗读的方法适用于故事性较强,对话较多的课文。《陈情表》为李密写给晋武帝的奏章,不适合采用分角色朗读的方法。
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