2. 从业资格
  3. 江西美术出版社小学美术五年级下册第10 课《门和窗》在教材中属于“造型 表现”这

江西美术出版社小学美术五年级下册第10 课《门和窗》在教材中属于“造型 表现”这

admin2022-08-02  49
问题 江西美术出版社小学美术五年级下册第10 课《门和窗》在教材中属于“造型 表现”这一板块。本课还对门和窗的认识、欣赏、表现为一体的综合课程。主要是对中外建筑中有特点的门和窗进行分析，掌握其材料、色调和造型等知识的理解和运用。请你写一份本课的教学设计，注重书写格式要规范（一课时）。
选项
答案
解析 课题：《门和窗》
课型：新授
课时：1 课时
领域：造型·表现
教学目标：
（1）知识与技能：了解门和窗的构造、功能等常识；通过不同门的风格特点的赏析和比较，对门和窗的文化背景或门和窗的造型设计意图阐述自己的见解；加深对建筑中门所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。引导学生设计有一定主题和文化蕴意的门，并画出效果图。
（2）过程与方法：通过对中外和现代各种门窗和的图片的鉴赏，使学生较直观地深受门所蕴涵的文化内涵及历变迁，激发学生学习建筑的兴趣，从而产生设计门和窗的热情。
（3）情感态度与价值观：以门和窗的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴涵的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、地理、民俗、绘画、建筑中门和窗的理解，增强学生的综合审美感受力。培养学生的自主、探索、创新能力。
教学重点:鉴赏中国门窗造型艺术特点和了解其文化背景，感受门窗是技术与艺术的结合；
教学难点：探索体验门窗所蕴涵的文化内涵及艺术特点。
教学过程：
一、初步感知，导入新课
1.投影展示：甲骨文和篆体字“门”引导学生观察字的外形特征，请学生猜一猜这是什么字。并让学生说出自己是根据什么猜的。（门框，门扇）教师评价鼓励。
2.联系生活：门是一个建筑物的出入口，是联系建筑内外空间的主要通道，每天，我们都和门打交道。你喜欢你家门颜色和样式吗？理由是？学生与老师共同总结
二、新课学习
教师引导学生观看观察：通过眼睛可以看见五彩缤纷额世界，透过窗口能够看到美丽的景色。生活中有许许多多各式各样的门窗，你们在生活中见过那些门、窗，透过门、窗你看到了什么？展示不同国家，不同民族，不同年代设计的门、窗，分析其优点及不及之处。例如：1.故宫的门窗；2.江南小镇的门窗；3.教堂的门窗，学生思考这些问题，自由发言，找出自己喜欢的门、窗，说出喜欢的因。
忆门窗
观察课本上门窗的图片，教师提出启发引导性的问题：你看到的门窗是在什么样子房子上面的？你能根据门窗的画面想象出居住在这里的主人是什么样子的么？学生通过仔细观察、讨论、思考想象主人的生活情况，发表看法，从中感悟到城市的门窗和农村门窗的不同，不同的门窗代表着不同文化特征的体现。
赏门、窗
欣赏古今中外不同特色风格的门、窗；教师提问各有什么区别与特点？师生共同回答：不同时代背景、不同地域的门窗有着各自的特点，并与建筑的材料、色调和造型协调统一在一起。
教师示范
以教室的门窗为例，从中提炼组织美的画面，教师就如何构思、构图等，边讲解边做简单的演示，并注意引导学生表达自己的创意。
课堂演练
鼓励学生展开联想，以自己家的门窗为创作原型进行创意完成门、窗的制作。在学生绘制的过程中教师巡视指导，帮助学生完成设计。
七、展评
请同学们将作品贴在展示区，采用自评、互评、教师评的方式进行评价，教师将挑选出的优秀作品在学校的橱窗里展出，同时针对有不足的作品给予修改建议，未完成的作品待完成后再进行展示。
八、小结
请同学们总结本课所学，这些经过不同颜色，特点的门窗来表现建筑的性格特点。最后提出一个拓展练习：请学生回家后运用所学为家人讲解自己设计的门窗。
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