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当学生学业失败时,教师只要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动机。 要求:
当学生学业失败时,教师只要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动机。 要求:
admin
2022-08-02
67
问题
当学生学业失败时,教师只要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动机。要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,不超过400字。
选项
答案
解析
此观点是错误的。学业失败的原因是多方面的,并不只是是否努力。
(1)为了激发学习动机,需要引导学生对成败进行正确的归因。根据韦纳的成败归因理论,归因分为三个维度和六个因素。其中,努力是唯一的可控的因素,所以当学生学习遇到挫折时,教师引导学生作出努力不够的归因,可以保护学生的自尊心和自信心,使其不会因一时的失败而降低对未来成功的期望,而是更加努力直到成功。
(2)但是只做努力归因是不够的,尤其是当学生已经付出十分努力但是仍然无法成功的时候。所以除了要引导学生进行努力归因外,也要引导学生能够根据实际情况,进行恰当的归因。比如将失败归因于学习方法不当,那么学生就会有意识地加以改变,能够将注意力转移到如何学习上,然后不断反思,总结经验,掌握学习策略,从而更好地提高学习。
综上,此观点错误。
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