初中物理“杠杆”的一段课堂教学实录如下。 师:杠杆是我们日常生活中经常用到的一

练习题库2022-08-02  59

问题 初中物理“杠杆”的一段课堂教学实录如下。师:杠杆是我们日常生活中经常用到的一种工具,在很久之前人们就对杠杆有所认识并加以利用。大家来看这幅图片,图片中古埃及人民就在利用杠杆来搬运石块。大家说为什么人们要利用杠杆来搬运石块,而不是用手去搬运呢?用杠杆有什么好处啊?生:省力。师:对,杠杆在我们现在的生活中也是非常常见的,如大家经常玩的跷跷板等。现在,我们一起来认识一下杠杆。(师板书:一、认识杠杆)(投影出日常生活中常见的杠杆:杆秤、跷跷板、压井杠、撬撬棒)师:请同学们观察一下这些常见杠杆,你能发现它们有哪些共同特征?组内讨论一下。师:谁来说一下?生一:都有一个固定点。生二:都可以转动。生三:杠杆都受到两个力的作用。生四:组成杠杆的杆材料都很硬。师:同学们回答得很好,通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一个能绕固定点转动的硬棒。问题:(1)简述杠杆的相关知识。(6分)(2)对上述课堂实录进行评述。(12分)(3)针对存在的问题,设计一个改进的教学方案(形式不限,可以是教学思路、教学活动等)。(12分)

选项

答案

解析 (1)一根硬棒,在力的作用下能绕着某固定的点转动,这根硬棒就是杠杆。杠杠的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂。
(2)该教学片段存在以下几个问题。
①教学片段反映出该教师在教学过程中采用灌输式的教学方法,虽然在教学过程中有提问的环节,但是问题缺乏引导性,缺乏思考的价值,不符合新课程改革中提出的学生是学习主体的要求,也不利于学生综合素质的提升。
②教学内容处理不灵活,在课程导入过程中,仅仅采用读课本的方式,不利于学生理解杠杆的概念。
③教师对于学生的评价太过单一,且没有针对性,不利于学生好奇心和求知欲的养成。
(3)师:同学们,请看大屏幕,这是一幅什么图?
生:古代埃及的金字塔。
师:作为世界七大奇迹之一的金字塔,它的建造多年来一直是个谜,其中,最主要的谜团是古代埃及人民在没有现代工具的条件下,如何来搬运重达200多吨的石块呢?
(投影出课本古代埃及人民搬运石块的图)
师:现在,人们利用物理知识对它的建造进行了科学的猜测。聪明的古代埃及人民可能就是利用如图所示的装置,把巨大的石块一步步地搬运到金字塔顶部的。以上只是人们的猜想,要解决问题光靠猜想行不行?
生:不行。
师:那好,我们一起来回顾一下那段历史,通过实验来验证一下,怎么样?
生:好(兴高采烈地说)。
(师出示自制教具:一省力杠杆、铅球、50克重的钩码)
师:用铅球代表巨大的石块,用钩码的拉力来代表人的拉力,用这一装置代表如图所示装置,现在,用这一个小钩码把沉重的铅球吊起,你相信吗?
生:相信(但也有个别学生摇头表示不信)。
师:好,那我们就用实验来说明问题吧,谁上来操作一下?
(一生上讲台演示,钩码把铅球吊起,当学生吊起铅球时,教师指着这一装置问其他同学)
师:在物理上这类装置叫作什么呢?
生:杠杆。
师:从这节课开始我们就来学习杠杆。
师:日常生活中你见过或者使用过哪些杠杆?大家互相交流一下。
师:谁起来说一下?
生一:杆秤、跷跷板。
生二:压井杠、撬撬棒。
(教师再补充几个例子并板书出这几种杠杆名称)
师:由此可见,杠杆在我们生活中处处可见,是我们生活上不可缺少的得力助手,现在,我们一起来认识一下杠杆。
(师板书:一、认识杠杆)
(投影出日常生活中常见的杠杆:杆秤、跷跷板、压井杠、撬撬棒)
师:请同学们观察一下这些常见杠杆,思考它们有哪些共同特征?同桌间讨论一下。
师:谁来说一下?
生一:都有一个固定点。
生二:都可以转动。
生三:杠杆都受到两个力的作用。
生四:组成杠杆的杆材料都很硬。
师:现在请同学们画出以上四种实物的示意图。
师:这几位同学的示意图基本一样,唯独跷跷板的画法不一样,我们能否把跷跷板的示意图画成一条直线?
生:可以。
师:现在,你认为杠杆还有别的共同特征吗?
生:都是一根硬棒。
师:同学们回答得很好,大家能不能根据杠杆的共同特征定义一下杠杆呢?
生一:能绕固定点转动的硬棒叫作杠杆。
生二:我认为应该是在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒叫作杠杆。
师:通过刚才的学习我们知道杠杆实际就是一根能绕固定点转动的硬棒。
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