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下面是某位教师在“生物的变异”一节教学时设计的“探究花生果实大小的变异的教学活动
下面是某位教师在“生物的变异”一节教学时设计的“探究花生果实大小的变异的教学活动
考试题库
2022-08-02
52
问题
下面是某位教师在“生物的变异”一节教学时设计的“探究花生果实大小的变异的教学活动。
要求(须在答题卡上作答,试卷上作答无效):(1)补充表格中教学活动I和Ⅱ。(2)写出该教学设计的知识目标。(3)写出该教学设计的能力目标。
选项
答案
解析
(1)活动I:根据上节课所学,教师向学生设疑:你见过两片一模一样的叶片吗见过长得一模一样的人吗 请学生列举生活中看到的变异现象。根据学生举例,教师总结:就一种生物的某一性状而言,其不同个体之间所表达出来的该性状也是不同的,如果实的大小不同。由此引导学生观察课前每个实验小组随机取得的花生,并要求学生自由地提出各种问题.教师从学生所提出的问题中选出有探究价值的问题作为“提出问题”,如:影响花生果实大小的因素是什么活动Ⅱ:学生把本小组的结果图贴在下方左侧,在右侧写上本组的结论:
要求学生认真听取小组代表的交流,因为小组间探究的问题可能有差别。教师对每个小组的成果进行点评。说明优点。指出存在的问题。(2)知识目标:概述变异的概念;说出引起变异的原因,并能举例说明什么是可遗传变异和不可遗传变异;举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。(3)能力目标:初步体验调查生物变异的方法,提高处理谪查数据和分析数据的能力;在探究实验中增强协作意识和运用所学知识解释调查结果的能力.进一步提高和加强分析、推理、判断的能力。
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中学生物学科知识与教学能力
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