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  3. 李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求学生以小组学习

李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求学生以小组学习

题库2022-08-02  53
问题 李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求: （1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评: （2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。问题:对李老师" 评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。
选项
答案
解析 优点:评价方式多样化。课堂上主要运用了小组自评为主.互评为辅、教师总评等方法，这样可以避免单一的自我评价造成的认知局限，并且组织班组同学相互评价,通过相互比较.分析、研讨甚至辩论，发现他人和自身的优缺点，从而提高学生的评价能力，激发自信心，保持最佳的学习状态。
缺点:提供的评价内容方向过于片面。教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。题干中评价内容只侧重了学生责任心、合作精神、参与程度和交流能力，未注重从本课专业知识、技法等方面的评价。
建议:树立学科核心素养本位的评价理念;美术学科核心素养本位的评价，不仅针对学生对美术知识与技能的掌握程度，更要针对学生将所学美术知识与技能运用于情境中解决问题时体现出的美术学科核心素养发展水平。要将评价嵌入美术学习的整个过程，运用过程性评价随时发现和改进学习目标、学习内容、学习方法以及创设问题情境、解决问题等方面出现的偏差和问题，保障学科核心素养本位的美术课程得以有效实施。
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