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案例: 某老师在上风景写生一课时,在课前引导学生自己收集风景画,课程开始时学
案例: 某老师在上风景写生一课时,在课前引导学生自己收集风景画,课程开始时学
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2022-08-02
59
问题
案例: 某老师在上风景写生一课时,在课前引导学生自己收集风景画,课程开始时学生一一介绍自己收集的风景画,分别感受祖国大好河山的美丽;然后以小组合作的方式探究我们自己居住、生活和学习的地方,这些地方是我们没有留意的,通过让学生发现、述说、感受它的美丽,从而培养学生热爱家乡的美好情感。之后根据学过的透视知识和构图知识,学生自由选取绘画的角度.描绘我们学校周围的美丽风景。 问题:该老师引导学生运用哪些学习方式 谈谈这些学习方式的优点。
选项
答案
解析
1)该老师在本堂课中分别引导学生运用自主学习、合作性学习、探究性学习等方式。(2)首先该老师在上风景写生课前引导学生自己收集风景画,并且在课程开始时引导学生自己介绍喜爱的风景画,学生主要运用了自主学习的方式。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践等方法来实现学习目标。自主学习强调学生是学习的主导者,学生可以自主安排学习内容、学习方式等,学生对整个学习过程是完全了解的,在这种自觉的状态下主动学习,会达到事半功倍的效果,也可以培养学生的创作意识,激发学生的学习兴趣。紧接着该老师引导学生以小组合作的方式进一步让学生发现、述说、感受家乡的美丽,从而培养学生热爱家乡的美好情感,学生主要运用了合作学习的方式,合作学习是教师指导学生分组,以合作的方式开展学习的高度组织化的教学方式。优点是主张学生更主动和充分地学习,培养学生的团队协作能力,充分体现学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。之后该老师引导学生自己选取绘画的角度,描绘学校周围美丽风景,学生运用了探究式学习,优点是帮助学生主动地探索和发现知识,促使他们进行独立地思考,同时还使得学生获得学习的乐趣,增强学习的兴趣,也有利于学生提高运用知识解决实际问题的能力。
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中学美术学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学美术学科知识与教学能力
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