2. 从业资格
  3. 学生学习中采用了以氯气的性质的核心，将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来

学生学习中采用了以氯气的性质的核心，将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来

最全题库2022-08-02  97
问题 学生学习中采用了以氯气的性质的核心，将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来形成彼此相互联系的整体的策略，这种策略属于( ) 。A.预测-联系策略B.多感官协同记忆策略C.知识结构化策略D.先行组织者策略
选项 A.预测-联系策略
B.多感官协同记忆策略
C.知识结构化策略
D.先行组织者策略
答案 C
解析 本题考查化学教学实施。联系-预测策略就是学生在学习化学事实性知识时，有意识地抓住其余理论知识、学生已有知识经验的联系以及物质性质之间的内在联系，并以这些联系为依据对要学习的物质的—些列性质先作出自己的预测。然后将预测结果与教材或教师的讲授进行比较，找出正确和不足之处，并分析原因，在此基础上进行深入学习，就能把握住终点和关键，抓住知识之间的内在联系，减轻记忆负担;多种感官协同记忆策略是指:充分调动各种感觉(耳、口、眼、手、脑等)对物质及其变化进行全面地观察和体验，做到从各个方面明确感知化学事实，从而加深对事实性知识的印象，增进对知识的理解与记忆;知识结构化策略是指将事实性知识按照—定的线索进行归类、整理，使零散、孤立的只是变为彼此间相互联系的整体，形成—个系统化、结构化的知识网络结构。运用知识结构化策略的关键是要确定知识间的内在联系，并以此为脉络，形成知识框架结构;先行组织者教学策略是指学习新知识材料时呈现—种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料，把新的内容与学生已有的知识联系起来，帮助学生组织要想学习的材料。本题中学生以氯气的性质为核心，将氯气的其他知识组织起来，属于知识结构化策略。故本题选C。
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