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学生学习中采用了以氯气的性质的核心,将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来
学生学习中采用了以氯气的性质的核心,将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来
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2022-08-02
105
问题
学生学习中采用了以氯气的性质的核心,将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来形成彼此相互联系的整体的策略,这种策略属于( ) 。A.预测-联系策略B.多感官协同记忆策略C.知识结构化策略D.先行组织者策略
选项
A.预测-联系策略
B.多感官协同记忆策略
C.知识结构化策略
D.先行组织者策略
答案
C
解析
本题考查化学教学实施。联系-预测策略就是学生在学习化学事实性知识时,有意识地抓住其余理论知识、学生已有知识经验的联系以及物质性质之间的内在联系,并以这些联系为依据对要学习的物质的—些列性质先作出自己的预测。然后将预测结果与教材或教师的讲授进行比较,找出正确和不足之处,并分析原因,在此基础上进行深入学习,就能把握住终点和关键,抓住知识之间的内在联系,减轻记忆负担;多种感官协同记忆策略是指:充分调动各种感觉(耳、口、眼、手、脑等)对物质及其变化进行全面地观察和体验,做到从各个方面明确感知化学事实,从而加深对事实性知识的印象,增进对知识的理解与记忆;知识结构化策略是指将事实性知识按照—定的线索进行归类、整理,使零散、孤立的只是变为彼此间相互联系的整体,形成—个系统化、结构化的知识网络结构。运用知识结构化策略的关键是要确定知识间的内在联系,并以此为脉络,形成知识框架结构;先行组织者教学策略是指学习新知识材料时呈现—种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料,把新的内容与学生已有的知识联系起来,帮助学生组织要想学习的材料。本题中学生以氯气的性质为核心,将氯气的其他知识组织起来,属于知识结构化策略。故本题选C。
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中学化学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学化学学科知识与教学能力
教师资格笔试
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