2. 从业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》中

阅读材料，根据要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》中

admin2022-08-02  92
问题 阅读材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》中关于“金属与金属矿物”的活动与探究建议：收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁锈蚀的条件，讨论防止铁锈蚀的方法。材料二某版本教科书的知识结构体系。第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护实验活动4金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活材料三某版本化学教科书“金属资源的利用和保护”所呈现的部分内容。1．金属的腐蚀与防护铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁制品锈蚀需要条件，例如，要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触，生成物不会对反应起阻碍作用，等等。铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜，能覆盖铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气反应；而铁与氧气、水等反应生成的铁锈（主要成分是Fe2O3·xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。要求：（1）试对本部分内容进行教学分析。（2）根据上述材料，对“金属资源的利用和保护”这一学习内容进行教学设计，包括教学目标、教学重点与难点、教学过程等方面（不少于300字）。
选项
答案
解析 （1）“金属资源的利用和保护”是在学生掌握金属冶炼的基础上，对金属如何广泛应用在生产、生活中所做的进一步说明。学生对该题材的内容相对比较熟悉而且容易产生兴趣，例如教室的铁门、风扇的外壳、走廊的护栏、学生的桌椅脚、自行车、汽车车身涂漆等，都涉及金属的利用和保护，利用这些内容可以对学生的学习起到良好的过渡作用。学生已经知道铁生锈是铁跟氧气起作用，对生活中许多的防锈做法也明白一些，但实际上他们并不理解其中的化学原理（处在似懂非懂的状态），这正好给该课题一个很好的切入点，并且能让学生体会到化学与实际生活息息相关。（2）教学设计①教学目标知识与技能：了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简单方法；知道废弃金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源的重要性。过程与方法：通过对铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、观察、分析、得到结论、讨论交流等活动，培养良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理利用自然资源的意识。②教学重点与难点教学重点：铁锈蚀的原因及防锈措施。教学难点：铁锈蚀的原因。③教学过程
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